15有理数大小的比较2.docxVIP

促进对话交流 拓展专业视野 《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力 1.5 有理数大小的比较 课 题 课时安排 1 有理数大小的比较 教 1 .从生活实例中探索利用数轴比较有理数大小的规律； 学 2 .通过观察、猜测、验证、概括用绝对值比较有理数大小的法则； 目 3 .了解关于有理数大小比较的简单推理及书写 标 重点 比较有理数的大小的各条法则。 难点 如何比较两个负数(尤其是两个负分数)的大小的绝对值法则。 教具准备 多媒体，投影仪 教 学 过 程 （一）、从学生原有的认识结构提出问题。 课后反馈 数轴怎么画？它包括哪几个要素？ 大于 0 的数在数轴上位于原点的哪一侧？小于 0 的数呢？ （二）、师生共同探索利用数轴比较有理数大小的法则。 1、在温度计上显示的两个温度，上边的温度总比下边 的温度高，例如，5℃在-2℃上边， 5℃高于-2℃；-1℃ 在-4℃上边，-1℃高于-4℃． 下面的结论引导学生把温度计与数轴类比，自己归纳出 来： 在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大． 正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数。 2、运用举例，变式练习。 例 1 观察数轴，能否找出符合下列要求的数，如果能， 请写出符合要求的数： 最大的正整数和最小的正整数； (2)最大的负整数和最小的负整数； (3)最大的整数和最小的整数； (4)最小的正分数和最大的负分数． 在解本题时应适时提醒