留学生使用成语作谓语的语法偏误分析.pdf

留学生使用成语作谓语的语法偏误分析留学生使用成语作谓语的语法偏误分析 成语是中高级阶段留学生汉语学习的重要内容之一。由于成语语法功能的复 杂性，使得留学生容易在学习中产生偏误。通过考察发现，留学生使用成语作谓 语产生的偏误，占到成语语法偏误的72.9%。对成语作谓语的偏误进行分类分析， 有助于提高成语的教学效果。 标签：成语 谓语 偏误 成语是汉语词汇系统中的一类固定短语，具有较强的表现力。因此注重使用 成语，能够反映出中高级阶段留学生对于更高层次的汉语表达效果的追求。但是 成语在句法功能上表现出来的与一般实词不同的特性，使得外国留学生容易在学 习过程中产生偏误。由于汉语成语数量众多，不同的成语词典对于成语的词条收 录情况有所差别，因此本文从教学出发，针对从《汉语水平词汇与汉字等级大纲》 以及几种中高级汉语课本中收集到的228个词条进行研究，通过语料库提取、问 卷调查、课堂课后练习等方式共收集到846个成语偏误句子。统计之后我们发现， 其中192句属于句法功能方面的偏误，占偏误总数的22.7%。 我们对已收集到的功能偏误语料按照成语错误使用的句子成分进行了分类。 可以看出，成语除作主语外，充当其他各成分都有偏误产生，其中作谓语时产生 的偏误最多，种类也最复杂。 为排除判断留学生语料是否为偏误句子的主观因素，本文以从北京大学汉语 语言学研究中心北大中文系现代汉语语料库查询系统中查询出来的语料为基础， 对研究范围内的228条成语进行了定量统计，从而对每一个成语充当各种句子成 分的频率有一个较为细致的了解。具体做法以“津津有味”为例进行说明： 从北京大学现代汉语语料库中共查询到139条“津津有味”的用例。其中用作 补语的有 65 条，占总数的 46.8%，且补语和中心语之间都须用结构助词“得”连 接。用作状语的有 53 条，占总数的 38.1%，且状语和中心语之间都须用结构助 词“地”连接。用作谓语的有17条，占总数的12.2%；其中用作光杆谓语的13条， 占用作谓语数量的76.5%；谓语前使用“是”的1条。用作宾语的4条，占总数的 2.9%。用作独立成分的3条，占总数的2.2%。 在如上例所示的统计研究的基础上，本文对留学生成语语料进行了逐条分 析，认定偏误语料，并且对偏误的类型进行了分析。 一、偏误类型及分析 成语作谓语时，其结构要略复杂于充当其它句子成分时的情况。成语作谓语， 尤其是动词性和形容词性成语作谓语时，可以附加能愿动词、副词、介宾结构、 判断句式 （这里指句义上作判断时通常使用的“……是……”或者“……是……的” 等的格式）等等。涉及这些附加成分的偏误都有可能产生，这就使得成语用作谓 语时产生的偏误类型也比较复杂。 我们按照错误的频率高低依次对成语充当谓语时产生的错误进行说明。受篇 幅限制，本文暂不讨论只出现一例的偏误类型。 （一）错用判断句式而产生的偏误 “……是……”和“……是……的”是汉语中常见的两种判断句式。在谓词或谓 词性成语充当谓语时，这两种格式可能具有对立互补或者同现的关系。但由于两 种格式在成语作谓语时的使用规律学术界还没有达成共识，教学过程中通常会用 “语言习惯”来解释两种格式使用复杂的语言现象，这就造成留学生常常错用或者 回避使用判断句式。在我们收集到的成语用作谓语的偏误中，共有38句错用了 判断句式，占成语作谓语产生的偏误总数的27.1%。其中错用“……是……”的句 子有 8条，占错用判断句式的21.1%，错用“……是……的”的句子有30 条，占 错用判断句式的78.9%。 1.误用“……是……”产生的偏误 *昨天和朋友口角的事是微不足道。 我们对从北京大学现代汉语语料库中提取“微不足道”的语料进行统计，发现 “微不足道”使用“……是……的”结构较多，只存在少量使用“……是……”结构的 句子。但是在使用“……是……”结构时，要么在“是”的前面出现了“真”“简直”“几 乎”“的确”“实在”等副词，要么在“是”的后面使用了“太……了”结构。如下面的句 子： （1）“作为旅游城市的市民,这点待客之道实在是微不足道。”他说。 （2）虽然是一个不小的损失，但是与十几年的朋友交情相比，六万美金是 太微不足道了。 留学生不了解“微不足道”使用判断句式时有限制的情况，从而造成偏误。 2.错用“……是……的”结构的情况比较多 *这个学生回答的问题都是似是而非的，让老师批卷很为难。