《彩墨游戏》基于标准的教学设计.docVIP

《彩墨游戏》教学设计 教材来源：三年级《美术（下册）》教科书/湖南美术出版社2012年 内容来源：三年级《美术（下册）》 主题：彩墨游戏 课时：1课时 授课教师：张珂 授课对象：三年级学生 目标确定的依据 课程标准相关要求 依据课程标准相关对“造型 表现”学习领域的要求，水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久历史和深厚的文化内涵，本课的设置是以水墨做趣味性造型练习用水调和墨色的浓淡干湿，生动地表现物象，将学生带入充满奇趣和无穷变化的彩墨世界。 教材分析 《彩墨游戏》是三年级美术下册第8课，本课以水墨画为内容，并通过笔墨尝试、泼墨游戏、联想创作三个活动实施教学，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，培养动手能力，激发形象思维和创造想象的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感。 学情分析 三年级下学期的学生认识水墨画，老师应鼓励学生体验感受，自主探究，发现水墨画工具，材料及表现方式的特性，通过体验思考交流等活动，寻求水墨画的多种表现方法，激发学生思维，培养他们的探索创新意识。 学习目标： 1、认识了解水墨画的特性掌握水墨画的基本表现方法。 2、运用水墨画的方法尝试进行创造表现。 3、初步感受了解中国画的笔墨特点提高提高学习水墨画的兴趣。 评价任务： 评价任务 评价要点 针对目标 用墨在宣纸上随意的点、洒、画，看看会有什么变化。 大胆体味墨色干湿浓淡无穷的变化，探究水分多少的作用下墨色所产生的不同效果。 针对目标1 尝试做墨破色、色破墨、浓破淡或淡破浓的练习。 对“水墨淋漓”的理解和认识，是否运用笔墨技法。 针对目标2 将墨涂抹在宣纸上，使之流动、渗透，变化成形，再根据想象添画成人物、动物等形象。 学生是否掌握多样性的理解与表现，推崇学生思考与发现的独特性和创造性。 针对目标1、2、3 教学过程 学习目标 学生活动 教师活动 评价 导入 欣赏彩墨视频，激发对中国画的喜爱。 欣赏彩墨变化的动画视频，激发兴趣，引出课题《彩墨游戏》。 感受中国传统彩墨艺术的神奇。 目标一 目标二 目标三 活动一：认识工具 介绍中国画工具材料相关知识：笔、墨、纸、砚 认识五种墨色：焦、浓、淡、干、湿 游戏一：用墨在宣纸上随意的点、洒、画，看看会有什么变化。请你自由发挥，感受中国画水墨的神奇吧。 活动二：国画技法 1.讲解泼墨法 2.讲解破墨法 游戏二 ：画一画，研究彩墨表现技法。 活动三：创意添画 欣赏国画作品，分析表现形式及其特点。 2.游戏三：将墨涂抹在宣纸上，使之流动、渗透，变化成形，再根据想像添画成人物、动物等形象。 活动四：作品展示 谈谈你在水墨创作中的新发现与体会，评价一下作品的笔墨变化与泼墨添画创意。 1.教授握笔方法2.示范五种墨色 3.对比A4纸和生宣的区别。 4.问题：从《白荷》找一找五种墨色，分别对应是哪个部分？ 1.示范泼墨法 2.视频四种破墨法：墨破色、色破墨、浓破淡，淡破浓。 1.引领学生从构图、墨色分析作品特点。 2.引领学生创作作品，并发现问题。 1.分析学生作品中的国画技法运用，指出浓淡层次变化。 2.指导学生完善作品。 墨色的深浅变化和水有关，水多墨少墨色就越淡，反之墨色就浓。 墨色水分的把握，泼墨的方向性。 气韵生动；有一定的墨色变化；添画做到适可而止。 笔墨变化与添画创意。 拓展 生活中还有很多简单、有趣的物品都可以用来作画，有兴趣的同学回家可以试一试。 板书设计： 彩墨游戏 焦、浓、淡、干、湿 泼墨法 破墨法：墨破色、色破墨、浓破淡，淡破浓