《画中画》教学设计.docVIP

《画中画》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2012义务教育教科书 内容来源：小学美术一年级下册第4课 主 题：画中画 课 时：1课时 授课对象：一年级学生 设 计 者： 目标确定的依据: 1.课程标准相关要求 依据课程标准对“造型﹒表现”学习领域的要求，本课教学定位于通过观察、想象物与物之间的联系，大与小。用纸和画笔作为媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，表现出丰富的画中画，体验造型活动的乐趣，体会大胆想象，尽情表现，相互欣赏的乐趣。 2.教材分析 教材主图充满趣味性和启示性，一只老鼠装在猫咪的肚子里，猫咪又躺在大床上，三者之间做到了一层又一层的包围。老鼠、猫咪、床之间也存在着一定的逻辑关系，揭示绘画，揭示绘制画中画要做到层层包围，形象与形象之间相互关联的点。本课设置的小训练，在蘑菇外形外围加画篮子还是伞？说一说你的理由，是在引导学生在创作时，如果有一形象联想到不同形象，应该选择最合适的进行添画。这里最合适的是指外形的包容性，最好就像伞和篮子与蘑菇都有逻辑的关联，但是篮子的外形包容性更好。 3.学情分析 一年级学生喜欢在游戏性作业过程中享受艺术的表现乐趣，本课活动建立在学生拥有开放性思维的基础上，所以老师需要努力营造一种民主、自由平等的教学环境，给学生提供自由表达的机会，大胆鼓励学生设想、引导、激发他们的热情。 教学目标： 能对物像展开联想，找到与之有逻辑关系的形象。 运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。 在大胆想象、尽情表现、相互欣赏中，享受美术学的乐趣。 评价任务： 1.通过交流互动，对物象展开联想，找到与其相关的形象。（完成目标1） 2.通过借助图片和作品展示，检测学生掌握了画中画的逻辑思维和绘画方法。（完成目标2） 3.通过创作和作品分享，进行大胆想象、尽情表现、相互欣赏中，享受美术学的乐趣。（完成目标1、2、3） 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 激发兴趣 儿歌导入 （4’） 活动一（3’） 1.邀请小画家参加“画中画”作品展。什么是画中画？怎么画？ 2.出示儿歌《画中画》 画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊。 3.出示课题：画中画。 （完成目标一） 初步了解画中画。 （评价任务一） 环节二 师生探讨 （4’） 活动一（8’） 画中画了什么？先画了什么？ 画好老鼠后，为什么要画只猫？怎么联想到画张大床。 “画中画”找朋友。 问：“画中画”会找到哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪儿，猫画在哪儿？） 板书：包围添画。 （完成目标一） 能根据教材解析明白画中画的逻辑思维。 （评价任务一） 环节三 创设情境 引发思考 （5’） 活动一（8’） 由小青虫，你联想到了什么？ （学生说说自己所联，想到相关的形象） 请你帮老师出出主意，是添画树枝呢？还是添画树叶呢？讲一讲你的理由。 教师边讲故事边分步，出示范画，学生欣赏小胖虫的故事。 （完成目标一） 经过教师示范添画小青虫外围图案，掌握相关联想形象。 （评价任务一） 环节四 自主创作 （20’） 活动一（20’） 出示学生作品，引导学生欣赏：品味情趣，明确要求。 出示作业要求： 先画一个较小的形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。 3.学生创作，教师进行个别辅导。 （完成目标二、三） 通过观看优秀作品，运用联想、添画呈现画中画。 （评价任务二、三） 环节五 互动交流 作品展评 （6’） 活动一（6’） 将学生作业集中在展示台上。 学生介绍自己所画的“画中画”。 指导学生从“想象是否有趣”，“添画是否有符合逻辑”两个角度说一说你满意的作业。 给学生的作业提一提小的建议。 总结：寻找画中画的奇妙。 （完成目标一、二、三） 学生在作品上能表现出积极参与游戏和创作的兴趣，感受画中画的美。 （评价任务一、二、三） 板书设计：