《六面怪脸》基于标准的教学设计.docVIP

《六面怪脸》教学设计 一、内容来源： 湖南美术出版社2013年版《美术》二年级上册，第6课， 属于“综合·探索”学习领域。 课时：共1课时 授课人：张珂 授课对象：二年级 二、目标确定的依据： 《六面怪脸》是二年级下册第6课，属于“综合·探索”学习领域，《美术课程标准》中“综合·探索”学习领域的目标是：根据各种材料特点，结合其他学科，采用造型游戏的方式，进行美术创作与展示，并发表创作意图。 教材分析： 本课属于“综合·探索”学习领域。通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。为了更具针对性，根据儿童的知识和能力水平的实际情况，且称之为“六面怪脸”。 学情分析： 二年级的学生已经具有一定的动手设计能力，这节课是综合探索课程，该阶段的学生已经具有了初步认识形色和激励的美术语言，能够使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看，画画，做做等方法来表现所见所闻，所感所想的事物，有丰富的想象力和创造愿望。 学习表现程度： 通过学习让学生独立完成立体造型制作并进行描绘装饰，即在立体造型的基础上和六个三角形构成特殊形态的限制下，围绕“怪”和“脸”这个主要内容去大胆地想象和表现。 学习目标： 1在折、剪、粘贴的过程中完成从平面到立体的初步体验。 2能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。 3在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。 四、评价任务： 针对目标 评价任务 评价要点 目标1 在折、剪、贴的过程中完成从平面到立体的初步体验，掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。 通过探索研究自主学习与欣赏作品，说出自己对制品的感想。根据自主学习研究制作步骤方法，能尝试制作出六面怪脸造型。 目标2 能抓住怪脸的特点，用多种方法描绘装饰六面怪脸。 通过作品欣赏、对比，启发学生的表现能力、想象创造能力。 目标3 在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。 能设计出独特的作品并通过表演展示体会成功的乐趣。 五、课前准备： 教师：课件、六面怪脸示范作品等 学生：色卡纸、彩笔、油画棒、剪刀、皱纹纸、双面胶、毛线、羽毛等。 六、教学过程： 环节 目标 教学活动 设计意图 直接导入 今天老师给同学们带来了一位小伙伴，（扮演）：大家好！我叫六面怪脸，你们喜欢我吗？ 欢迎加入！ 出示课题 你们知道他为什么叫六面怪脸吗？ 1我们一起来数一数它由几个三角形组成的？（六个面） ２它的哪些地方比较怪？（眼睛、嘴巴、五官很奇怪） 你想不想也拥有一个六面怪脸？ 这节课我们就来学习六面怪脸。（出示课题） 欣赏激趣导，激发学生的学习兴趣。 探究研究 目标1 目标2 1小组研究讨论：请每组组长拿出六面怪脸（六面怪脸示范作品）。 （1）大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的？（正方形） （2）想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪些方法制作出六面怪脸的？（折、剪、粘贴） 2小组汇报 3同学们回答的对不对呢？我们一起来看制作示意图（课件出示），示意图分为四步完成了六面怪脸的制作。 （1）提问 ：示意图里面的虚线是什么意思？（折的意思） （2）提问：示意图里面的实线是什么意思？（剪的意思）? (3 )阴影部分呢？?（粘贴的意思）?? 4学生尝试动手做一做，同时请一位同学到展台上制作。 注意：（1）折的时候要注意使劲压一压折痕，使之平整；（2）用剪子时注意安全；(3 )粘贴时要对齐才能使作品更精致漂亮！ 激发学习兴趣、养成认真观察的好习惯。 培养学生自学、探究的能力，养成认真观察、大胆尝试、勤于动手的好习惯。 通过尝试掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法，并能注意到细节 观察思考 目标2 如何表现怪脸呢？课件出示各种作品，引导学生欣赏 提问：1如何表现怪脸呢？也就是说六面怪脸的特点是什么？ ?总结怪脸的特点：（1）五官夸张变形 （3）色彩鲜明? 2说一说，我们可以用什么方式来表现怪脸？（绘画、剪贴、绘画和剪贴相结合） 3看一看可以如何来装饰怪脸？（剪贴、镂空、穿插） 4想一想你准备用什么形象来表现怪脸？（人物、动物、怪兽等） 欣赏不同的的作品，感受六面怪脸的造型特点 能充分利用多种方法进行装饰 创作表现 目标3 1请每位同学继续描绘装饰六面怪脸，注意：五官夸张变形、色彩鲜艳！ 2学生作业，教师辅导 学生能运用绘画、剪贴等形式大胆表现出六面怪脸。 培养学生的创新意识 培养学生养成勤动脑、多动手的好习惯。 展示评价 目标1、2、3 评一评，说一说谁的最有趣，最奇怪，为什么？ 通过展示和评价，让学生从作品中感受到乐趣。 拓展延伸 目标3 同学们，你们