感受空气教学设计刘莉蓉.docxVIP

红烛先锋品牌创建邓国荣小学科学名师工作室主题教研混合环境下技术支持与解决问题 《感受空气》教学设计 科学教育出版社小学三年级科学上册 教材分析 本课是三年级上册《空气》单元的第1课。作为单元的起始课，本课将空气和另外两种不同状态的物质进行对比研究，目的在于引导学生重点关注空气与固体、液体之间的相同点，进而对这些相同点进行更为深入的研究。比如，空气和石块、水一样，占据一定空间，有质量；空气和水一样，可以流动。当然，空气还具备其他两种状态的物质不具备或不明显的特征，比如可压缩。本课探究活动的最终目标，让学生通过各种活动感受空气是一种物质，这种物质有很多独有的特征，也可能有与固体、液体相似的特征。 教学目标 科学概念目标 1.空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。 2.空气总会充满各处。 科学探究目标 1.能运用多种感官和简单的方法观察空气。 2.能以讨论、绘画、文字、图表等形式进行描述和交流。 3.尝试以气泡图组织、整理信息。 科学态度目标 1.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 2.乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动。 3.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。 科学技术社会与环境目标 了解人类生活和生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。 教学重点 能运用多种感官和简单的方法观察空气。 教学难点 尝试以气泡图组织整理信息 教学准备 教学准备：用来画气泡图的白