《习作二十年后的家乡》【教案】五年级上册语文部编版.docxVIP

习作：二十年后的家乡 教学目标 了解习作的基本要素； 学习描述场景和人物的语言表达方法； 培养学生的想象力，培养学生的写作能力； 增强学生对家乡的归属感和热爱之情。 教学重点 分析习作场景和人物，理解情感表达； 学习选用形象、具体、生动的语言表达。 教学难点 提高习作的质量，写出优美有感召力的好文章； 培养学生具备优秀的写作能力。 教学方法 观察阅读，听取讲解，编写思路； 分组探讨，互助分享，评价修改； 教师点评，展示介绍，激励赞扬。 教具准备 PPT幻灯片； 齐全准备习作用品：纸笔、橡皮等。 教学过程 第一步：整体欣赏 请学生们静心欣赏一篇关于“二十年后的家乡”的习作。 第二步：检视美文 请学生们对这篇美文进行检视，思考以下几个问题： 这篇习作主要描写了哪些内容？可以分为几个部分？ 习作的文章结构是怎样的？开头、中间、结尾都分别写了什么？ 第三步：创意集思 请学生们按照以下步骤进行创意集思： 首先，学生们需要收集关于家乡的资料和信息。可以召集家长、爷爷奶奶等人，了解家乡的新旧变化，描述一些影响深远的事件或者人物故事等。 其次，根据所了解到的信息和自己的感受，学生们可以模拟自己二十年后看到家乡的情景，描述家乡的变化、自己的感受和离别的思绪。 最后，学生们可以结合教材的学习，以自己的思路和想象，写出一篇关于“二十年后的家乡”的习作。 第四步：小组分享 请学生们结合自己的创意，在小组内