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郑州市惠济区艺术小学 《不确定性》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2013 义务教育教科书/北京师范大学出版社2014年版 内容来源：小学数学四年级上册第八单元 主 题：不确定性 课 时：共1课时 授课对象：四年级学生 设 计 者：铁莹莹/郑州市惠济区艺术小学 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求 根据课程标准要求，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。 2.教材分析 本节课是概率部分内容的起始课，学习不确定现象，通过试验和实例感受简单的随即现象。教科书编排了三个问题：第一个问题主要是体会每次掷硬币之前无法预料硬币落地时是正面还是反面朝上，感受结果的不确定性；第二个问题主要是联系生活的具体事件，感受随即现象。在此基础上，第三个问题是用“可能”“不可能”“一定”来描述简单事件发生的情况，并会列出简单的随即现象中所有可能发生的结果。 3.学情分析 学生第一次接触可能性的问题，需要学生通过动手进行试验并且得到结论。 学习目标： 1.结合“掷硬币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。 2.能用“可能”“一定”“不可能”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 3.能说出简单随机现象所有可能发生的结果。 评价任务： 1.通过游戏感受结果的不确定性。 2.能用“可能”“一定”“不可能”来描述简