《蹦床里的学问》教学设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES7 《蹦床里的学问》 学习目标 1.通过体验，知道弹力、弹性的初步概念。 2.通过实验，知道弹力的大小与物体的形变的关系。 3.培养敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度。 教学重难点 重点：掌握弹力、弹性的概念。 难点：理解在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。 教学准备 多媒体课件；弹簧、毛根、橡皮筋、拉力器、测力计、直尺、木板、铁钉等。 教学过程 一、情景导入 师：今天老师带大家去一个地方，（出示课件）这里都有什么游乐项目，玩蹦床是小朋友最喜爱的活动之一，请跟大家分享一下玩蹦床的体会。你有那些疑问？ 生：为什么蹦床上能跳的很高？有的蹦的高，有的蹦的低，今天我们就一起来研究.(板书课题) 二、新授 1.感受弹力是怎样产生的，并归纳弹力与弹性的概念 （实验器材：拉力器，握力器，弹弓。皮筋） 师：请两个人学生来玩拉力器；大家观察在他俩一拉一松之间，健身器有什么变化？ 采访玩的同学手有什么感受？师填写表格 生：×××形状发生了改变，变…… 手的感受是…… 物品 外力 物体变化 手的感受 物体最后样子 弹弓 向外拉 变长 拉力器 往外拉 变长 握力器 握 变扁 皮筋 向外拉 变长 引导总结：物体在受到外力时，要发生形状的变化，同时，还会产生一种抵抗形变的力，这就是弹力。 师：最后我们松开手，也就是当外力消失时，你会发现？ 引导总结：当外力