初中历史_璀璨的文学艺术教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 课标分析 课程标准：本课以唐诗、宋词和明清小说为例，了解唐代诗歌所取得的伟大成就。列举古代书法。绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。 根据对《课程标准》的理解和对教材、学生等因素的分析，确定在本课的教学中老师的教学方式以启发、引导为主，联系学生熟悉的身边事物，以课件演示为辅助手段，贴近学生，创设情境，加深学生的感性认识，引导学生的思维由集中到发散再到集中；学生的活动形式以自主先学、讨论思辨、情境再现等，给学生充分的发散思维空间，培养个性及动手能力，并基本掌握学习历史的方法。 学情分析 　　1．本课涉及的内容科学性、趣味性强，距学生生活的时代较近，很容易引发他们的兴趣。由于学生就生活在科技高度发展的时代，对现代高科技对生产、生活的影响都有一定程度的了解。 　　2．但是由于心理上“自以为是”的特点比较突出，理智情感的发展水平也不是很高，容易造成认识理解上的片面性，因此老师既要开发学生的思维，张扬个性，又要注意引导和教育。 评测练习 1.______是诗歌发展的黄金时代，唐诗无论在______、______和______方面都是以往任何时期的诗歌所无法相比的。流传至今的作品近______首。影响最大，成就最高的诗人当推_______和 _______。敦煌莫高窟内众多的泥塑造像与壁画，主要以______为主;同时也反映许多______的场景，生动地展现出敦煌艺术的奇特神韵和无穷魅力。 答案：唐朝 题材 数量 艺术 五万 李白 杜甫 佛教故事 现实生活 2.连线题(请用线条将相应的内容连接起来) 诗仙 杜甫 李世民 李白 唐玄宗 《秦王破阵乐》 诗圣 《霓裳羽衣舞》 答案： 3.唐朝文学里最光彩夺目的是 A.辞赋 B.诗歌 C.散文 D.词曲 思路解析：所谓“最光彩夺目”意思就是成就最高。在唐朝诗歌成就最大，诗歌又称作“唐诗”。 答案：B 4.莫高窟坐落在今天的 A.山西大同 B.河南洛阳 C.甘肃敦煌 D.陕西西安 ? 张建老师： 周老师的这节课讲解和学生活动有机结合，充分体现了教师的引导作用，学生的主体作用，实现了培养学生的自学能力。 不足之处：讲解知识多点，课堂把握有难度。 孔祥清老师： 周老师的课熟练运用了现代多媒体辅助教学，弥补了传统教学的不足，把内容形象直观的展示给了学生。 张建老师： 周老师这节课对教材的把握到位，重难点突出并让学生自然而然的接受，有种水到渠成的感觉。 教材分析 第8课《璀璨的文学艺术》选自北师大版七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》。单元前七课从政治、经济、外交、民族关系、科技等不同的角度展示出盛世大唐的风采。本课是这一单元的最后一课。主要介绍唐代的文学艺术。　　唐代文化以其高度的发达性、多样性和世界性的特点著称于世。唐代文化是当时东亚世界文明的核心，它对东亚各国和地区产生了不可磨灭的影响。唐代的文学与艺术在我国古代灿烂的文化王国中占有重要的地位。唐代的文学和艺术既是唐代繁荣的重要体现，又是唐朝国家统一、政治长期安定、经济高度繁荣对外交往发达的结果。 本课以唐诗、乐舞和敦煌艺术为代表展示了唐代文学艺术的伟大成就。通过本课的学习更加有助于学生全面完整地了本课是隋唐史繁荣与开发社会内容中最后一课。唐代的文学和艺术在我国古代灿烂的文化王国中占有重要的地位，对世界影响深远。唐代的文学和艺术既是唐代繁荣的重要体现，同时又是唐朝国家统一、政治长期安定。经济高度繁荣，对外交往发达的结果。本课内容更加有助于全面完整的了解唐朝。 3．教材涉及的知识较为广泛，结构呈开放性，为教师和学生提供了更为广阔的活动空间。 第8课 《璀璨的文学艺术》教学设计 【教学目标】 知识与能力：知道李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人的伟大成就，增强对唐诗的理解；知道并感受唐朝乐舞的艺术魅力，通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。培养学生评价文学家和文学作品（特别）是诗词的能力。　 过程与方法：收集并分析唐诗，增强对唐诗的理解。通过史料和图片，让学生欣赏并从中感受唐朝乐舞的艺术魅力；教师以具体史料介绍敦煌莫高窟丰富的艺术宝库，重点介绍彩塑和壁画内容，通过对比龙门石窟，云岗石窟和莫高窟，来体会莫高窟的艺术神韵。 情感态度与价值观?通过对唐代乐舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁画的有关内容的学习，能体会到其中的艺术魅力，感受古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力； 唐诗的繁荣，培养学生的民族自豪感。通过学习李白、杜甫、白居易等诗人热爱祖国，关心民众的高尚情操，培养学生形成对国家、民族的历史责任感和民本主义思想。通过对不同风格的优秀古典诗词的学习和欣赏，