初中历史_秦汉开拓西域和丝绸之路教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

新课标中本节课的要求是通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。新课程标准强调要让学生在现实的情境中体验和理解历史，改变单一的接受式的学习方式，旨在建立具有“主动参与、乐于探究、交流合作”特征的多样化的学习方式，从而促进学生知识、技能、情感、态度和价值观的整体。本节课通过地图的展示，使学生掌握识读历史地图的基本方法；同时通过视频和课本知识相结合，增加学生的直观认识，并能引起学生学习的兴趣；通过学生的自主学习和合作探究，养成学生主动参与课堂、乐于合作和解决问题的能力，同时也加深对本节课目标中对丝绸之路在中外交往中的作用的认识。 学情分析 新课程强调学生是课堂的主人，教师是辅导者，教师要转变传统的教学观念，树立以学生为主体的观念，关注学生个性的发展，充分调动学生课堂学习的积极性，激发学生历史学习的兴趣，让学生都动起来，积极参与教学活动。 初中一年级的学生，对未知的事情好奇心较强，由于受年龄的制约，他们的接受能力较强，但分析能力较弱；理解能力较强，但逻辑思维能力较弱；学习兴趣较浓，但学习方法单一。针对他们的这些特点，我采用课前与学生共同备课的方法，让他们提前知道这一课的教学目标、教学重点和难点，结合教科书，发现问题、解决问题，通过这种自主学习的方式，既可以调动学生学习的热情，也可以让教师在授课中少走弯路，满足学生学习的需求。 第16课 秦汉开拓西域和丝绸之路评测练习 一、选择题：（10分） 1、秦始皇和汉武帝为安定北边，都曾派兵大举反击哪一游牧民族的进扰（ ） A．突厥 B．女真 C．契丹 D．匈奴 2、张骞第一次出使西域的主要目的是（ ） A、开辟“丝绸之路” B、建立同西域各国的友好关系 C、开发西域 D、联合大月氏夹击匈奴 3、新疆开始隶属中央政府管辖，成为我国领土不可分割的一部分的事件是（ ） A．公元前138年，张骞出使西域 B．开辟丝绸之路 C．公元前60年，西汉政府设立西域都护 D．昭君出塞 4、.对右图历史信息的解读正确的是（ ） A.汉武帝时国力强盛 B.汉元帝把王昭君嫁给了松赞干布 C.东汉时对匈奴实行和亲政策 D.此事促进了汉匈的友好相处和文化交流 5、北京奥运会开幕式呈现给世界一场精彩绝伦的视觉盛宴。书画汉字、丝绸之路等“中国元素”淋漓尽致地展现了中国深厚的文化。其中丝绸之路最早开辟于（ ） A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．宋朝 6、对开通陆路丝绸之路功劳最大的是（ ） A、汉武帝 B、张骞 C、班超 D、甘英 7、“月黑雁飞高, 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐, 大雪满弓刀”描述了一场激烈的战斗，诗中“单于”是对哪个民族首领的称呼（ ） A、蒙古 B、匈奴 C、维吾尔 D、阿拉伯 8、右图是当代史学研究者对汉代开辟的“丝绸之路”的评价。你认为材料中所提到的这一“主轴”的起点应该是( ) A.西汉的洛阳 B.西汉的长安 C.西汉的成都 D.西汉的河西走廊 9、正在央视电视剧频道热播的《昭君出塞》，引起了观众对历史上这位“落雁美女”大义和亲的辉煌事迹的极大兴趣。王昭君出塞属于( ) A、和亲政策 B、武力进攻 C、拉拢政策 D、投降政策 10、“张骞说：我通； 班超说：我也通； 卫青说：我打； 霍去病说：我也打。”这句诙谐有趣的话所反映的史实是( ) A、通西域，北击匈奴 B、通吐蕃，南击南蛮 C、通夷洲，西击党项 D、通南中，东击东胡 教材分析： 本课选自北师大版七年级上册，是秦汉历史的扩展与延伸，讲述了三个问题：中原王朝同匈奴的和战关系、张骞通西域和丝绸之路。三者之间因果相联，结构完整，体现了中原王朝、匈奴族和西域各族之间的民族关系。同时，本课也是学生第一次接触到对外交往的历史，因此学习好该节课对学生日后学习中外交住的历史有着重要作用。　　通过本课的学习，使学生明白随着封建国家的日益富强，中原王朝同少数民族的交往加强，在经济文化交流中是占据优势的；民族之间的友好交往是民族关系的主流，各族间相互联系、相互依存、取长补短、共同发展，共同创造了光辉灿烂的秦汉大一统文明。由此领悟到“交流促发展”的深刻内涵。 第16课 秦汉开拓西域和丝绸之路 教学目标 　　（1）了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流等基本史实； 　　（2）能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能； 　　（3）能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作