初中历史_第10课资本主义时代的曙光教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

教学设计 （一）导入新课 教师解释课题：世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。 世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。在这一历史阶段中，人类逐渐打破相对孤立和相互隔绝状态，步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，从而产生了真正意义上的世界历史。 【设计意图】出示幻灯片使学生对本课产生整体的认识，降低理解难度，激发学生的求知欲和学习兴趣，导入新课教学。 （二）新课教学 活动设计一： 带着自学任务，自读课文，并对本课知识点圈点勾画，然后做完自学检测。 预设知识点： 1.核心思想：人文主义（内涵—以人为中心，提倡发扬人的个性） 2.文艺复兴的含义及实质： （P58新兴资产阶级的思想解放运动） 3.运动方式：借助外衣（不敢于直接斗争的原因—经济基础薄弱） 4.率先兴起于：意大利（突破难点：先决条件及其阶级实质） 教师讲解：艺复兴运动首先在意大利兴起的先决条件是由于资本主义生产关系在意大利发展起来。意大利是东西贸易的枢纽，地中海沿岸的一些城市已有较发达的手工业、商业，出现了资本主义手工工场，资本主义生产关系的兴起，产生了新的社会阶级──资产阶级。新兴的资产阶级要求摆脱封建制度束缚，自由地发展资本主义，这种要求必然在思想领域里有所反映，因而在意大利首先出现文艺复兴运动。随后，文艺复兴运动扩展到欧洲各地。文艺复兴的阶级实质是新兴资产阶级文化。所以，恩格斯说：“这个名称没有把这个时代充分表达出来。” 5.代表人物及其作品：（学习精神品质） 6.发展情况：（14世纪前后—15至16世纪发展到欧洲范围内） 7.影响： （P60思想文化领域） 教师概括总结：在封建社会内部，新的资本主义生产关系产生和发展必然要求建立与之相适应的上层建筑。欧洲新兴资产阶级为了发展资本主义经济，需要新的思想文化冲破教会的桎梏，于是在意识形态领域掀起了一场声势浩大的思想文化运动。所以，文艺复兴运动的产生是以资本主义经济的萌芽为前提，以反封建反教会为重要内容，它反映了新兴资产阶级要求。弄清上述问题，对于理解和把握文艺复兴主要代表人物的作品和思想内涵，有指导意义。 【设计意图】培养学生自主学习、团队合作探究问题的能力，通过讨论探究进一步认识文艺复兴时期科技成就都是进过艰苦努力取得的，从而树立敢于坚持真理、勇于创新的理念和认识；通过教师讲解、总结，清晰地解决了本课第一个重难点。 设计活动二： 绘制表格：文艺复兴的代表人物及其作品 代表人物 国别 成就 但丁 意大利 《神曲》 达.芬奇 意大利 《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 莎士比亚 英国 《罗密欧和朱丽叶》 《哈姆雷特》 【设计意图】本课的基础知识较多，借助表格梳理知识，可以培养学生对比、归纳历史信息的能力，又能激发学习成就感，增强学习历史的信心和勇气。 设计活动三： 创设情境了解历史，教师通过课件补充材料展现文艺复兴时期的艺术成就，增强历史学习的趣味性和直观效果。 过渡：如果说文艺复兴是人类对未知精神世界进行探索的话，那么新航路的开辟则是人类对未知物质世界进行的探索。 活动设计四： 合作探究新航路开辟的原因及条件，教师引导思考方向多角度进行分析。 1、经济根源：15世纪以后,西欧各国的商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。 2、思想根源：人文主义思潮的兴起。 3、社会根源：欧洲商人和新兴资产阶级对黄金和货币的需求 4、直接原因：商业危机。威尼斯人垄断欧亚贸易和奥斯曼帝国控制东西方商路。 5、主要动力：追求财富获取利益，到东方寻找黄金。 6、科学技术的进步：地圆学说的流行；航海、造船技术的进步；指南针、罗盘针的传入。 7、航海家的精神品质：吃苦耐劳、开拓创新、勇于探索的精神 8、其它外界条件：西班牙与葡萄牙王室的支持；《马可波罗行纪》中关于东方黄金的描述等。 【设计意图】进一步培养学生的自主学习能力、分析能力和全面看待问题的能力；学习航海家全面创新的精神、坚忍不拔勇气和毅力，使感情升华。 活动设计五： 1. 自学课文完成自学表格“新航路开辟的过程”。 2. 观看演示文稿中新航路开辟示意图加深印象从而突破本课另一重点。 3. 结合62页地图，再走航海之路。 【设计意图】在巩固新知识的基础上，进一步培养了学生的识图能力，列表归纳总结知识的能力，并且自主学习紧贴教材。 活动设计六： 1.比较文艺复兴与新文化运动。 2.比较新航路开辟与郑和下西洋。 【设计意图】在学习新知识的基础上，借助材料让学生比较中外近代史上两次思想解放运动，和两次航海史上的壮举，培养学生比较相似事件的能力。 活动设计七： 拍手歌 【设计意图