初中历史_明清抗击外国侵略的英勇斗争教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

教学目标：知识与能力：了解戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等基本史实。能够正确识图，初步掌握识别和使用历史地图的基本技能。正确认识本课的主要历史事件在中华民族反侵略斗争中的重要地位。 过程与方法：阅读课文中提供的历史材料，并从材料中获取信息。收集明清时中国人民为抗击外国侵略而英勇斗争的故事，编演历史剧，培养学生的研究、合作和创新精神。初步学会论从史出的方法，说明“台湾自古以来就是中国的领土。” 情感态度与价值观：情感态度与价值观：感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 本课重点:戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战。 本课难点:《尼布楚条约》的签订。 学情分析 初中七年级的学生，思维的独立性和批判性不是太强，参与意识较小学有所增长，但其认识仍带有片面性和表面性。通过阅读课文中提供的历史材料，并从材料中获取信息。初步学会论从史出的方法，说明“台湾自古以来就是中国的领土。”同时让学生感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 课后训练： １、加强了台湾同内地的联系，促进了台湾的开发，巩固了祖国海防的历史事件是（　）?? A．卫温率万人船队到达夷洲（今台湾）B.隋朝派人到台湾加强同台湾的联系?? C．郑成功收复台湾　　　???????????? D.清政府设置台湾府２、1864年，清政府设置台湾府，隶属（　）?A．广东省　　B.福建省　　C．云南省　　D.浙江省３、组织雅克萨反击战的清朝皇帝是（ 　）?? A．顺治帝　　B.乾隆帝　　C.康熙帝　　D．雍正帝４、马克思称（　　）是“１７世纪标准的资本主义国家”曾经侵略中国台湾。　Ａ、葡萄牙　Ｂ　荷兰　Ｃ　法国　Ｄ　日本５、《尼布楚条约》签定后，不再属于中国的地区是（? ）??? A．库页岛??? B．雅克萨??? C．瑷珲城??? D．尼布楚６、中俄《尼布楚条约》解决的主要问题是（　）?? A．中俄双方同意停战，通过谈判解决中俄两国边界问题?? B. 中俄双方同意停战，通过谈判解决中俄两国东部边界问题?? C．中俄双方同意停战，通过谈判解决中俄两国北部边界问题 　　D.中俄双方同意停战，通过谈判解决中俄两国西部边界问题 课堂观察记录表单（1） 任职学校 中学 任教学科 历史 任教年段 七年级 姓名 观察视角 一、教什么 观察记录 观察视点 1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确、恰当，激发了学生学习的兴趣。? 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过通过引导 联系学生的实际 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注重知识的横向和纵向联系，也密切和生活联系。 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 充分体现了学科特点和本质。 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 充分利用多媒体课件和各种漂亮的图片和卡片。 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 比较注重学生学习方法和兴趣的培养。 补充视点： 教师创设了真实的语言情境，激发了学生的学习兴趣。?凸显了人文性和工具性并且关注学生的思维发展，和新课标的理念一致。? 教学改进建议： 教会学生去主动学习，会学习。 课堂观察记录表单（2） 任职学 校 中学 任教学科 历史 任教年段 七年级 姓名 观察视角 二、怎么教 观察记录 观察视点 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 通过预学，暴露了学习中的问题。 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 针对学生预学出现的问题进行有效教学。 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问22次数，无效提问3次. 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能 5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 根据学生的实际分层设计了变式训练题。 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 当堂检测学习效果，及时进行了反馈回授。 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 将探究式教学与有意义接受式教学相结合。 补充视点： 选用多样的教学方法 教学改进建议： 让学生参与教学 课堂观察记录表单（3） 任职学校 中学 任教学科 历史 任教年段 七年级 姓名 观察视角 三、怎么学 观察记录 观察视点 1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 引导学生思考教学内容，并主动发现、提出了问题 3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 有效组织了学生的合作学习 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师让学生发表了不