片段教学案例、评价细则.pdfVIP

片 段 教 学 龙岩市关于片段教学(模拟教学)比赛的说明： 1.比赛方式：参赛选手根据教学设计规定的片段教学内容，实行面对评委的 现场教学。 2.比赛时间：15分钟。 3.比赛要求：根据《课程标准》的理念及教学规律特点组织教学，但不用多 媒体设备(片段教学的内容在实行教学设计比赛时将予提示)。 片段教学学习材料： 所谓片段教学，是相对于一节完整的课堂教学来说。一般说来，截取某 节课的某个部分的教学内容，让教师实行教学，执教者通过完成指定的教 学任务，来表现自己的教学思想、教学水平和教学基本功，时间大致限定 在十来分钟。 意义作用：片段教学是通过截取某节课的某个部分的教学内容，让教师 实行教学，听课者是领导、同行或专家、评委，功用是教研或评价教师业 务水平。 二、片段教学的类型 从选题来源看，片段教学可分为自定和他定两种类型。自定型是由教者 自己选择片段教学的内容；他定型则由他人(专家、评委、组织者)指定 选题，教者按要求实行片段教学。教研活动多采用自定型片段教学，事先 做好充分的准备，有利于展开教研活动，展示教师的风采。竞赛活动和评 价工作多采用他定型片段教学，临时抽签，当场限时准备，依次上课，以 检测教师的素质和教学水平，能够比较客观地评判其高下优劣。 三、片段教学的要求和考前须知 1、部分性：从教学内容看，片段教学是从教材中选择某些片段实行教学， 教者根据节选的内容确定教学目标，设计教学方案，然后实施课堂教学。 如《上网查找关键字》。 2、实践性：片段教学就是一次教学实践活动。 3、完整性：片段教学除了内容少、时间短之外，与一篇课文、一节课的准 备和教学并没有什么区别。比方不管要教学的是哪一部分内容，你一定要 有几个基本的程序，如(1)揭题导入(2)初读(3)精读(4)读写练习 (5)拓展延伸等，要保证教学内容的完整。当然，在你备课及编写教案时， 你还要确立恰当的教学目标，要明确本片段的重难点，还要注意尊重学生 的主体地位，发挥学生的主体作用，要表达语文课程的特点，增强听、说、 读、写的综合训练等等。 4、虚拟性：这是虚境型片段教学所具有的一种特征。因为这种片段教学虽 然在本质上是教学活动，但又与正常的教学活动有所不同，平时教学实践 的实施对象是学生，而虚境型片段教学面对的却是同事、同行，甚至是评 委，所以在教学实施过程中就带有浓重的虚拟色彩。 5、预设性：因为虚境型片段教学不可能面对真正的学生，学生的发言、学 生的活动、师生的交流根本没有办法实行，而片段教学的虚拟性又决定这 些是必不可少的，所以教师只有加以预设，片段教学才能顺利实行。这就 要求教师不但要做到眼中有学生，还要做到心中有课堂，按预设实行有声 有色的虚拟教学。 四、怎样实行片段教学 每个学科有每个学科的特点，所以，执教者首先要树立大学科”大 课堂的教育新理念，从知识积累入手，注重学生的内心需求，将兴趣作 为学科学习的起点。其次，教师要准确地把握单元和本课的知识点，恰到 好处地引导学生实行合作、探究式学习，在较短的时间内以最优化的组合 完成既定的教学任务，把教学的亮点展示出来，这也是片段教学的精髓。 1、表现崭新教学理念 在课改的背景下实行片段教学，必须表现新的教学理念。比方教学目标， 就要根据三维目标来确定；教学方法，就要采用启发式、讨论式，就要充 分发挥学生的主体作用，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，而不能 满堂灌；教学内容，也要采用新视角挖掘教材，表达新课程理念下的教学 价值取向，而不能老生常谈。只有用新理念来指导片段教学，才跟得上教 育教学新形势，片段教学才有学术价值。 2、注重片段教学设计：片段教学的内容或由教者自定，或由评委指定，都 要做好片段教学设计，教学设计涉及教学目标、教学重点难点、教学方法、 教学步骤等。其中最应重视的是教法和步骤，教法能够表达你的教学理念， 是突破重难点实现教学目标的途径，步骤则是教法的具体操作程序，安排 好步骤能够使教学过程合理流动，有条不紊，富有层次感。在教学设计时， 还要注意导入语设计、问答设计、活动设计、板书设计等，还能够考虑将 平时自行设计、制作并已被教学实践证明是十分有效的实验仪器、可动式 幻灯片等道具溶入教学片断之中，使之增色添彩。 3、擅长虚拟教学情景：虚境型片段教学没有真正的学生，教者必须虚拟教 学情景，让教学逼真地实行到底。教师能够让某生实行朗读，停顿片刻后， 通过评价该生朗读的长处与缺乏来完成虚拟的朗读情景。教师能够提出一 个问题让某生回答，停顿片刻后，通过