平行线的性质(教案).pdfVIP

人教版七年级数学(下册) 平行线的判定方法： 第五章 相交线与平行线 1.同位角相等 5.3.1平行线的性质(教案设计) 2.内错角相等 两直线平行 信阳市罗山县第四中学 _ 3.同旁内角互补 【教学目标】 1、知识与技能：使学生熟练掌握两条平行线具有的性质，并根据直线的 思考：反过来，如果两条直线平行，同位角、内错角、同旁内角各有什么 平行关系得到角之间的关系； 关系呢? 2、过程与方法：引导学生通过动手实践、观察、发现，学会逆向思考， 二、合作交流，探索发现 掌握两条直线平行时同位角、内错角和同旁内角的特点，并初步学会对 合作交流1 照着图形，说明几何推理过程. 1、画一画：学生利用坐标纸上的直线，或者用直尺和三角板画两条平行 3、情感态度与价值观：培养学生的探索精神和动手能力，提高学习数学 线a//b,再画一条截线c与a、b相交，标出如图所示的角. 的兴趣. 5 1 a. 【教学重难点】 634 b 2 重点：引导学生通过动手实践、观察、发现平行线的性质并掌握两 7 8 条直线平行时同位角、内错角和同旁内角的特点； e 难点：培养学生初步掌握几何推理的能力. 2、猜一猜：观察∠1~∠8中，哪些是同位角?它们的大小有什么关系? 【教学方法】 启发式教学、多媒体辅助教学 说出你的猜想：两条平行线被第三条直线所截，同位角 ___。 【教学过程】 3、量一量；学生使用量角器测量每一组同位角的度数并做好记 一、回顾与思考 1 (或剪一剪、拼一拼，看每组同位角是否能完全重合) a- 4、验一验：教师通过几何画板任意改变截线c的位置，并演示对应的每 3 组同位角均相等。 b- 2 5、得出结论： c __, 2、得出结论： 简单说成： ____; _, 几何语言： 简单说成：_; 几何语言： _ 6、典例示范： 例1、如图，D是AB上一点，E是AC上一点，∠ADE=60°,∠B=60°,3、典例示范： ∠AED=40°. (1)DE和BC平行吗?为什么?(2)∠C是多少度?为什么? ∠3的度数. A D, 【 C 合作交流2