用反比例解决问题（教案）-六年级下册数学素养达标精品课（人教版）.docxVIP

用反比例解决问题（教案）-六年级下册数学素养达标精品课（人教版） 一、教学目标：1、了解反比例的定义和性质。2、能够应用反比例解决实际问题。3、能够利用比例的转化求解反比例问题。4、能够将反比例关系用公式表示。二、教学重点：1、反比例的定义和性质。2、反比例的求解方法。三、教学难点：1、利用比例关系转化求解反比例问题。2、将反比例关系用公式表示。四、教学过程：1、引入问题：教师出示以下问题：一个人肥胖的程度与他的健康成正比例关系吗？一个森林里的狼，如果他想要像其他狼那样健壮健康，那么他每天吃的饲料量需要与他的体重成什么样的关系？学生讨论这两个问题。2、教学反比例的概念和性质（1）教师宣读：“反比例是指，在两个量之间，其中一个数量的变化倍数与另一个数量的变化倍数成反比例关系。”（2）让学生举例子解释下面的性质：当两个量成反比例关系时，其中一个数量增加，另一个数量却会减少；当两个量成反比例关系时，其中一个数量减少，另一个数量却会增加。3、教学反比例的求解方法（1）教师出示以下问题：在A地，每1000人中有5人感染HIV病毒。如果B地人口达到4000人，那么预计会有多少人感染HIV病毒？学生思考、讨论，并提出解决问题的方法。（2）教师讲解如何应用比例转化方法求解反比例问题。（3）让学生独立完成以下问题：在某水库注水，一天注了1万吨水，注满要60天。现在只注水15天，计划还需要多少天才能注满？（4）让学生自主探究反比例的求解方法。4、教学反比例公式的表示和应用（1）教师宣读反比例公式：y = k / x。（2）让学生自主探究反比例公式的应用，并通过练习加深理解。（3）让学生自主完成以下练习：（1）y = 40 / x，当x = 8时y为多少？（2）y = 20 / x，当y = 5时，x为多少？（3）y = 60 / x，当y = 20时，x为多少？五、教学总结：本次课我们学习了反比例的概念和性质，掌握了反比例的求解方法以及反比例公式的表达和应用。反比例是很常用的数学方法，能够帮助我们解决很多实际问题。我们对反比例问题的求解方法、公式的应用以及实际应用的问题进行了深入学习，希望同学们掌握好这些知识，早日成为数学小达人。六、课后练习：1、在一条路上，小明以每小时50公里的速度骑自行车，小李以每小时40公里的速度骑自行车，如果他们同时从相反的方向出发，那么多少时间后他们相遇？2、在某个地方，每隔10分钟有一班公交车，而A、B两地点距离为15公里。如果小明下午5点在A地点等车，同时小刚在B地点开始走，小刚的速度是每小时5公里，那么小明坐车到B地点需要多长时间？3、在A地，每1000人中有5人感染HIV病毒。如果B地人口达到10万人，那么预计会有多少人感染HIV病毒？4、在一排座位上，第一个座位到第五个座位价格是30元，第六个座位到第十个座位价格是25元，第十一个座位到第十五个座位价格是20元，以此类推。如果小明要买15个座位的票，应该花多少钱？5、小明要在一个5立方米的水槽里放满水，水槽是一个长方体，宽和高分别是2米和1.5米，每小时能注入1立方米的水，那么要多少时间才能注满？七、教学反思：通过本次课的教学，学生们对反比例有了更加深入的认识和了解。课堂上教师充分运用了案例分析法、问答法、自主探究法等多种教学方法，让学生们能够积极思考问题，独立解决问题，加深了学生对反比例的理解和记忆。但同时也发现，在学习过程中，部分学生对比例的转化的理解还不够深入，需要在下一次授课中加强和深化比例与反比例的关系教学，提高学生的数学思维和逻辑能力。