提高课堂有效教学报告会学习心得---江舟丹.docxVIP

2 0 2 3 年 - 2 0 2 4 年 “ 提 高 课 堂 有 效 教 学 报 告 会 ” 学 习 心 得 英语课组 江舟丹 有幸听了几位老师去就江苏一些学校学习怎样提高有效课堂的报告会，对于课堂教 学有的有效性有了新的认识。 据他们所讲，江苏各个学校的教学模式可能不大相同，但是有一个共同点，就是把 课堂还给学生，让学生在课堂上忙起来，成为课堂的主人，而老师要成为课堂的领路人。 改变传统教学中老师不断讲解的模式。其实，从教5年了，看着孩子们越学越累，天天 要这个过关呢那个过关，我自己都会在思索：:如何提高课堂效率呢?只是苦于以前总是 似是而非的想法，思路不怎么明确，直到听了报告后，学习了相关材料后，我觉得这个 方向已经逐步明朗。 在英语的教学中，我还是存在一点困惑的： 大多数学生从小学升到初一的时候，都是能够说，能听。但是随着时间的推移，学 困生就开始出现了，而且是基本上扶不起来的那种。到底是什么原因导致的呢?特别是 在初一上学期，学的内容都是相对的简单，然后基本上的常用句型都是他们小学的时候 天天说的，但是到了写的时候，学生就不会写。更甚者，到了初一下的后段时期， 一大 片的同学听不懂课了。 ABCD 能做出来，但是真让他理解，完全错误。这就导致了我们 现在初三的教学很难有实质性的提高。学生的能力低下，基本功不扎实，连读都不会读。 到底是为什么会变成这样的呢? 对于英语课堂和英语学习来说。英语是一门语言，必须通过大量的输入才能有有效 的输出。听了这些报告之后，我感觉，在我们的英语课堂上，要提供学生英语的语境， 让学生在真实语境中锻炼听说，在真实语境中训练读写。这样才是有效的教学。而这个， 也是我在未来工作中的工作重点。 总之，要提高课堂有效教学，必须要一个长期的摸索过程，每个学校的学生情况不 2 0 2 3 年 - 2 0 2 4 年 同，采取的教学模式不尽相同，但是必须让改变灌输式的教学方式，让学生真正的主动 起来，让他们做学习的主人。