学前儿童语言教育概述 幼儿园语言活动设计的步骤和原则.pptx

幼儿园语言活动设计的步骤和原则;一;;;1;活动目标是选择活动内容的依据，确定活动目标是语言教育活动设计中最重要的一个环节。活动目标恰当与否，将对整个活动设计产生决定性的影响，包括影响活动设计的方向、范围和程度。;如果目标难度太高，超出幼儿的可接受水平，幼儿则无法完成；如果目标难度太低，则活动对于幼儿没有挑战性，幼儿难以专注活动。 因此，我们要参照《3-6岁儿童学习与发展指南》中提供的各年龄段目标，同时结合本班幼儿实际水平，在已有经验的基础上制定目标，落实在幼儿的最近发展区。;小班语言活动：小蛇多多 目标： 学说词汇：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。 知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起分享。 喜欢阅读，尝试与同伴合作阅读;在制定活动目标时，切忌模糊笼统、过空过大。 大班语言活动：树真好 目标： 理解散文诗内容，感受优美意境。 能用“树真好”句式进行简单创编。 热爱大自然，愿意与大自然做朋友。;根据目标选择活动内容。 例如，指南中指出“3-4岁幼儿能听懂短小的儿歌或故事，会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等”，我们可以选择比较简单的绘本故事作为活动内容，发展幼儿对画面的理解和表达能力。;根据幼儿的心理发展水平选择活动内容。 如中班幼儿喜欢与同伴交往，但又未掌握正确的同伴交往方式，我们可以开展谈话活动“我的好朋友”，请幼儿说一说与同伴之前的趣事，以及如何关心和爱护同伴。