小学语文朗读教学的困境及对策.docx

小学语文朗读教学的困境及对策 随着教育改革不断的深入，小学教育也在不断探索教育的新理念、新方法。小学语文作为基础学科中的重要部分，其教学方法和效果对学生的语言表达和思维发展有着不可忽视的影响。然而，在小学语文朗读教学中，存在着一些困境，这些困境在很大程度上阻碍了学生的学习效果。本文将对小学语文朗读教学中的困境进行分析，并提出对策。一、小学语文朗读教学中存在的困境1.缺少趣味性现今社会流行大量的娱乐化教学，在这种大环境下，教师要想让学生感到愉悦和乐趣，就需要创造各种有趣的教学氛围，然而现实中许多小学语文朗读教学过于套路，缺少趣味性，难以引起学生的兴趣，在学生眼中，朗读已经成为一种让人感到枯燥乏味的事情。2.激发不了学生的情感语文是一门涉及情感的学科，学生在朗读中未能真正领会文本情感的表现，往往会造成教学困境，不能达到预期的教学效果。因此，在小学语文朗读教学中应该引导学生在朗读过程中激发情感，感受文字所传达的情感，促进学生更好地细致体会语言。但事实上，当前的语文教学仍然存在着在学生情感教育方面不够用心的问题，没有真正地激发学生内心的情感和兴趣。3.重感觉体验和小窍门，轻语言表达小学生语文阅读一般采用学习法，但在朗读教学中，学生发音准确、声音洪亮、读音标准就成了教育的主要目标。因而，朗读教育过程中，学生更注重发音、调子和节奏，而对于语言表达力的培养重视不够。毫无疑问，这种方式的朗读教育不能真正让学生在理解、思考、情感体验方面做到真正的自我发展和提高。二、小学语文朗读教学的对策1.利用多元化教育手段多元化的手段可以让学生在听、说、读、写、译、演等多种环节中，全面掌握语言运用的正确和技巧，不同教育手段可以有效地解决学生听障或口吃问题，让那些体验弱或语言不太流畅的同学有机会更好地理解和接纳语言、情感。2. 重视学生读后的情感体验在朗读教学中，教师不光要讲解文本的语音语调，还应该让学生从文章的情感中找到感受，进而明白在朗读中，情感体验是非常重要的，灵活运用这个手段有助于孩子们更好地理解和运用。3.注重启发思维小学语文朗读最重要的就是引导学生进行思考和创新，要通过活动方式重构学生对这个领域的思维，鼓励学生们掉进语文教育的奇妙世界中去，并协助他们进行创造性思考，激励他们不断创新和创造。4.建立正确的朗读指导思想对于教师来说，正确的朗读教育指导思想是非常重要的。因为朗读多数是在句型中点和顿号等标点前进行，而教师若没有正确的指导思想，就很容易强调规律和法则，并推动学生背诵而非理解，这样唯一的教学目标就很容易被忽略。总之，在小学语文朗读教学过程中，教师应当注重培养学生情感体验和思维能力，使他们在朗读中感受到语言的美妙，进而成为热爱阅读的人。