社区“向阳花开”青少年生命教育小组方案设计.docx

摘要 近年来，在人际关系、学业压力以及行为问题等诸多因素的影响下，青少年的抗逆 力成为了社会上的一个热门话题，运用生命教育的视角提高青少年的抗逆力，可以帮助 他们顺利地学习以及生活。社会工作中的小组工作方法与生命教育在价值理念和实施方 法上高度一致，因此运用小组工作方法开展生命教育具有先天的优势。 本方案设计旨在为东屯渡社区7-12岁青少年开展生命教育小组活动。通过非结构 化访谈、参与式观察、问卷调查等方法收集资料，探讨了东屯渡社区青少年在生命教育 上的缺失成因、潜在问题以及当前需求。设计方案时以社会学习理论和小组动力理论为 基础，建构本土化的“三维”生命教育模式理论，再结合专业的小组工作方法，引导青 少年在认知、态度、行为等方面具有积极的、高质量的生命信念，感知自己生命的价值 和意义以及他人的存在，与他人和社会形成和谐友好的关系。 关键词：青少年；抗逆力；生命教育；小组工作 目录 TOC \o 1-5 \h \z .绪论 1 L 1导言 1 1.2服务背景 1 L3服务意义 1 .理论基础 2 2. 1抗逆力理论 2 2. 2社会学习理论 2 3.设计思路 3 3. 1问题分析 3 \o Current Document 3. 2需求评估 3 3. 2.1全面认识了解生命和正确看待死亡的需求 4 3. 2. 2正确认识自我，接纳自我的需求 4 3. 2. 3懂得尊重和关怀他人的需求 5 3. 2. 4提高生命安全意识的需求 6 \o Current Document 4.方案设计 6 \o Current Document 4. 1小组目标 7 4. 2方案设计 7 \o Current Document 4. 3活动内容 9 4. 3. 1小组宣传与招募方式 9 \o Current Document 4. 3. 2小组基本信息 9 \o Current Document 4. 3. 3小组活动预算 9 4. 3. 4预计困难及应对方法 10 4方案实施阶段 11 \o Current Document 4. 1小组介入阶段 11 4. 2方案实施情况表 11 5.成效评估 17 1评估方法 17 .L1观察法 17 \o Current Document . 1.2问卷法 17 \o Current Document 5. 2评估内容 17 \o Current Document 5. 2.1过程评估 17 \o Current Document 5. 2. 2结果评估 18 6.总结与反思 20 \o Current Document 6. 1活动成效 20 \o Current Document 6. 2不足之处 20 \o Current Document 6. 3改进方法 21 参考文献 22 致谢 23 \o Current Document 附录1青少年生命教育现状调查问卷 24 \o Current Document 附录2生命教育小组前（后）测量表 28 \o Current Document 附录3活动意见反馈表 29 \o Current Document 附录4小组过程记录表 30 \o Current Document 附录5小组具体服务计划表 31 PAGE PAGE # PAGE PAGE # .绪论 导言 新冠疫情的突然袭击，让人们防不胜防，每个人不得不被迫面临死亡这一沉重的话 题，这时生命教育被重视起来。我们开始注重自身的安全健康问题，主动认识病菌，学 习预防传染知识，了解疾病。我们在抗击疫情的过程中团结一心，也开始思考人与自然 该如何和谐相处，也开始试图接纳自己的不完美。面对疫情，也许安全教育变得尤为重 要，但蕴含着生命共同体的生命教育才更为全面广泛。 疫情这一大关让我们明白免疫力的重要性，可是教育要怎样做才能提高孩子的免疫 力呢？仅仅只是告诉孩子勤洗手、戴口罩、不出门和不吃野味吗？如果教育要回归到生 命教育层次，社工到底应该教什么？如何教学？什么样的生命教育最有效？ 服务背景 当今社会生存压力很大，青少年的抗逆力成为了一个热门话题。近年来，青少年忽 视生命安全事件一再发生。无论是选择自杀，还是因为无知而导致事故，悲剧的背后都 是对未成年人缺乏抗逆力和对生命的冷漠。为了唤醒青少年的生命意识，让他们认识到 生命坚守的意义，我们迫切需要加强青少年的生命教育。社工通过调查，东屯渡社区更 多的是安全教育，生命教育少之又少。调查发现，抗逆力水平在东屯渡社区青少年中是 不足的。在我国，生命教育的内容和服务模式都处于探索阶段，社工通过小组工作引导 青少年建构生命的终极关怀不失为一种好的方法。 服务意义