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《瑶族舞曲》教学设计 【教学目标】 通过欣赏《瑶族舞曲》，领略瑶族风土人情，体会民族乐曲的魅力。 通过演唱、小乐器制作及演奏等时间活动，掌握《瑶族舞曲》的主要节奏型，并能够熟记其中的主题，在此基础上分析出乐曲的曲式结构。 通过欣赏与实践，了解与瑶族相关的文化知识，从而对我国少数民族音乐产生探索的兴趣。 【教学重难点】 重点：欣赏《瑶族舞曲》，记住其中的主题旋律。 难点：分析《瑶族舞曲》的曲式结构，掌握其中的主要节奏型。 【教学过程】 导入 播放2012年春晚歌舞节目《追爱》，问：节目中展示的是哪个民族的风土人情，其中出现了哪两件具有民族特色的乐器。（瑶族，长鼓、瑶琴）引出课题《瑶族舞曲》 新课 分段欣赏——A段 1.A-a （1）初听A段的a主题，问该主题的速度如何，表现了什么场景？（中速、如歌的行板，表现人们伴随鼓声渐渐聚集，一起舞蹈的场景。） （2）在听A段a主题，问该主题的节拍是什么？（2/4拍）。复习2/4的强弱规律，并模仿a主题的长鼓，打出其主要节奏型。 （3）小组合作，运用手中的杯子、气球等材料，制作自己心目中的“瑶族长鼓”。 （4）用自制“瑶族长鼓”敲响a主题的主要节奏型，加深对a主题节奏型的印象。 （5）师生合作，感受a主题旋律：先由学生敲响节奏、教师范唱歌词，再由教师敲响节奏、带着学生唱歌词。通过填词版本的演唱，进一步加深对a主题的印象，并体会乐曲舒缓的情绪。 2.A-b （1）初听A段的b主题，分析速度和情绪发生了什么变化？（速度变快，情绪变得热烈）联想到了什么场景？（学生畅所欲言）。 （2）再听A段的b主题，听一听除了长鼓以外还出现了哪种明显的打击乐器？（镲） （3）请大家用手中的自制乐器模仿乐曲中镲的节奏型，体会b主题的热烈欢快情绪。 （二）分段欣赏——B 1.欣赏乐曲的B段落，分析其与A段落相比，情绪与速度发生了哪些改变？让人产生怎样的联想。 2.再次聆听B段落，问该段落节拍变为了几几拍？（3/4）复习3/4拍的强弱规律与指挥图式。 3.一边欣赏B段落，一边挥出3/4拍的指挥，体会B段落中速度与力度的变化。 （三）分段欣赏——A’ 欣赏本段落，问与A段还是B段相似？引出本段是A段的再现乐段A’，理解再现段的含义。 问乐段A’是在什么样的情绪中结束的？这样的创作手法有什么作用？（在一片热烈中戛然而止，给人以意犹未尽的感觉，让人产生无限的联想）。 《瑶族舞曲》曲式结构分析 通过整体聆听《瑶族舞曲》，分析其曲式结构为带再现的三段体。 拓展 欣赏新民乐版《瑶族舞曲》，指出视频中出现的乐器（竹笛、琵琶、唢呐、马头琴），体会新民乐魅力。 结束 本节课通过欣赏《瑶族舞曲》，大家领略了瑶族歌舞的热情魅力，也通过自制小乐器模仿了瑶族长鼓，感受到乐曲的节奏动力。我国少数民族能歌善舞，创造了大量的艺术瑰宝，请同学们在课下搜集相关的材料，在下节课的课前演讲环节与大家共同分享。