道德与法治人教版八年级上册（2017年新编）8.2 坚持国家利益至上（教学设计）.docxVIP

八年级上册8.2《坚持国家利益至上》教学设计 课题 坚持国家利益至上 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级 核心 素养 目标 政治认同：国兴我荣，国衰我耻，热爱祖国，自觉履行维护国家利益的义务。 道德修养：树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。 法治观念：自觉遵纪守法，坚决维护国家利益。 责任意识：将个人命运与国家命运联系在一起，坚决捍卫国家利益和人民利益。 重点 树立维护国家利益意识；捍卫国家利益。 难点 捍卫国家利益。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 热点聚焦：#接过英雄的枪，续写清澈的爱# 材料：英雄远去，精神长存，戍边英雄们的故事从未结束。肖思远的弟弟报名参军，陈祥榕的姐姐成为军队文职，王焯冉的表弟参军入伍……他们接过英雄的枪，继承了英雄未竟的事业，将刻骨铭心的爱书写在祖国的大地上。 配套视频：《戍边英雄未竟的事业由亲人接棒》 说一说：你如何评价这种事业传承？“清澈的爱”还需要谁来续写？如何续写？ 教师点拨：（1）他们始终心怀爱国之情，坚持国家利益至上的观念。 还需要千千万万的中国人。 树立维护国家利益意识，捍卫国家利益。 学生感悟：坚持国家利益至上。 观看材料及视频，思考并回答问题。 结合戍边英雄们亲人接续入伍的故事，引导学生感悟英雄爱国主义精神的传承和延续，激发他们坚持国家利益至上的情怀和担当。 讲授新课 一、树立维护国家利益意识 热点聚焦：#南京玄奘寺供奉侵华日军战犯牌位事件# 材料：2022年7月，南京玄奘寺供奉日本战犯牌位一事引发关注。当地宗教事务局称将对此伤害民族感情的行为一查到底；7月22日，供奉侵华日军战犯牌位者吴啊萍涉嫌犯寻衅滋事罪，已被公安机关刑事拘留；撤换玄奘寺住持传真（俗名李义将）被职务，责令该寺停止日常活动并接受整顿；免去玄武区民族宗教事务局局长胡圆圆职务。 配套视频：《南京通报玄奘寺供奉侵华日军战犯牌位事件全面调查处理情》 说一说：有网友说：“供奉牌位是宗教信仰自由。”你如何评价此类观点？ 教师点拨：吴啊萍出于自己对因果释结的错误认知和自私自利的动机，在明知5名被供奉者为侵华日军战犯的情况下，仍出资在宗教活动场所为其设置牌位，严重违背了佛教扬善惩恶的教义教规，严重破坏公共秩序，严重伤害民族感情，造成恶劣社会影响，涉嫌犯寻衅滋事罪，应当受到道德谴责和法律制裁。 学生感悟：法律从不容践踏，民族感情不容亵渎。 课堂笔记：1.如何树立国家利益意识，坚持国家利益至上？ ①坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。 案例补充：①“慕洋犬”杨舒平；②“反华狗腿”许秀中；③“港独分子”黎智英。 热点聚焦：#保守国家秘密# 材料：有调研报告显示，网络泄密占泄密事件总数的七成以上。在某西方国家军方研究中国军情的权威文件中，有相当一部分信息来自中国军迷发布的网络信息。一些从事互联网情报搜集的人主要从网上论坛、聊天室等公开发布的信息中搜集情报。如果要搜集空军情况，只需发出“有谁知道我国空军现状”的帖子，就会引来大量网友跟帖。为了引诱军迷更加“开放”，有的情报搜集者故意说自己不懂空军，在网友的回应中窃取更有价值的信息。 说一说：有人认为“普通人很少有机会接触国家秘密，没必要保守。”你怎么看？ 教师点拨：这种说法错误。因为：国家秘密涉及各个方面，保守国家秘密是我们的共同责任，也是我们的法律义务。只有人人为保守国家秘密积极贡献力量，才能筑牢坚如磐石的堤坝，使泄露国家秘密的行为无法得逞。 学生感悟：保守国家秘密，人人有责。 课堂笔记：1．如何树立国家利益意识，坚持国家利益至上？ ②坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都更复杂。我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。 视频补充：《和平年代，身边有“间谍”出没？》 课堂探究：#留学生说没人能诋毁我的祖国# 材料：2019年11月2日，在异国他乡的德国科隆街头遇到对祖国的无理指责，留学生班雅伦毅然决然走过去，用三种语言面对面怒怼“港独”暴力支持者，不卑不亢，有理有据。对班雅伦和像她一样的留学生来说，爱国并不是嘴上喊的口号，作为炎黄子孙、中华儿女，他们用实际行动捍卫着祖国的尊严！ 配套视频：《留学生说没人能诋毁我的祖国》 说一说：当遇到类似情形，我们如何才能像班雅伦那样维护国家利益？ 教师点拨：爱国、勇敢、聪慧、从容。拥有强烈维护国家利益意识和顽强捍卫国家利益的能力；当面临损害国家利益的行为时，能够有理有据、不卑不亢、条理清晰地表达观点，捍卫国家利益。 学生感悟：维护国家利益，人人有责。 课堂笔记：1.如何树立国家利益意识，坚持国家利益至上？ ③坚持国家利益至上，我们要增