高中历史教学中学生自主学习能力的培养路径研究.pdfVIP

高中历史教学中学生自主学习能力的培养路径研究--第1页 高中历史教学中学生自主学习能力的培 养路径研究 本文系江苏省陶研会立项课题《高中生自学能力培养的途径和方法研究》 （课题批准文号：JSTY623）研究成果。 摘要：随着高中教学工作的不断完善，高中阶段开展历史学科教学工作，教 师也想用更加有效的方法培养学生们的历史学科核心素养。而历史知识的获取需 要学生本身具备良好的历史认知能力，历史理解能力等等。结合笔者的教学经验， 如果能够培养出学生的历史自主学习能力，那么历史教学效率会有明显提升，整 体教学质量也有了保证。 关键词：高中历史；自主学习能力；培养 前言： 历史学科是一门理论性质的学科教学工作，开展过程中，如果可以培养学生 的历史自主学习能力，那么学生在理解历史知识过程中，就会展现出更加出彩的 素养。不过，历史学科包含很多知识，很多理论性的东西都要求学生从不同的角 度分析，想要更好地培养学生的自主学习能力，教师应该积极参考文章中谈到的 几种教学方法。 一、利用思维导图，梳理历史脉络 历史学科是一门比较特殊的学科，学生接触的所有知识其实都可以用一个完 整的时间轴串联起来。但是我们在学习的时候属于专题化教学，每一节课都有一 个特定的主题，教学的内容和时间跨度可能比较大。比如讲解完中华文明的起源 与早期国家以后，紧接着就来到了诸侯纷争与变法运动，这中间发生过的很多历 史知识，其实都不会出现在教材里。但是考试的时候，学生可能会发现有些从来 没有见过的历史材料出现在了问题材料里面。想让学生在这种考试里取得更加优 高中历史教学中学生自主学习能力的培养路径研究--第1页 高中历史教学中学生自主学习能力的培养路径研究--第2页 异的成绩，学生就必须拥有快速定位历史时空的能力，而这种能力也是组成学生 自主学习能力的重要方面 。 [1] 例如：教学《从隋唐盛世到五代十国》这部分知识的时候，教师会发现本节 课的内容时间跨度特别大，而其中的知识点，往往与一些材料结合起来，出现在 试卷上，教师可以提醒学生自己准备一个电子时间轴用来自主学习历史知识。教 师在讲解本节课的时候，可能会谈到一些教材之外的知识，学生除了记录重点内 容，把重要事件发生的时间节点放在电子时间轴上。学生也可以按照自己的需要， 把隋唐到五代十国之间发生的一些有趣的历史知识，也融入到时间轴上。这样的 教学方法能够帮助学生尽快形成更加清晰的历史时空观念，也有利于帮助学生自 主掌握历史知识，提高历史教学质量。 二、注重合作讨论，研究历史问题 随着我国教育事业的进步和发展，在如今的高中历史课堂上，历史教师自主 讲解知识的时间越来越短，留给学生自己学习的时间越来越长，这是因为高中阶 段的孩子完全有这种自主学习的能力。只不过，很多学生的历史思考素养还需要 进一步培养。历史教师可以积极构建有趣的教学活动，让学生在合作讨论过程中 自主学习研究历史问题 。 [2] 例如：教学《两宋的政治和军事》这部分知识的时候，教师可以提前跟学生 分析，聊下金元的统治，让学生知道宋朝的政治和军事在发展过程中，其实暴露 出了很多问题，比如宋朝重文轻武，导致武将人才少，导致国家面临外忧内患的 时候，找不到人去沙场征战。当然，教师只是会在比较简单的方面提点一下学生 接下来的讨论工作，需要学生们自己分析，让学生通过自学研究，宋朝在政治和 军事方面的发展到底存在哪些问题？请学生通过合作讨论，找出答案，有些学生 历史思维能力并不突出，在研究这些问题过程中，其实很难展现出优异的思考素 养。但是，有些学生的历史阅读量比较大，学习能