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桃林那间小木屋教学设计 《桃林那间小木屋》教学设计 教学目标:1正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，并学会概括文章的主要内容。 2、引导学生抓住重点词句体会文章中每一个细节描写中体会的信任与被信任的喜悦。 3.进行个性化阅读理解，结合实际谈对信任的认识。 教学重点:能正确、流利、有感情的朗读课文，通过细节体会信任和被信任的喜悦。 教学难点: 抓住细节体会信任与被信任的喜悦 教学准备: 根据课文内容的自配画、词语卡片 前置性作业:搜集关于信任的四字词语和名人名言 教学预设: 一、激趣导入 师:这节课老师想带大家去一个朴实而纯洁的地方, (请学生看大屏幕，齐读“一个朴实而纯洁的地方”) 师:说一说你从图上这个地方都看到了什么, 生:小木屋、栅栏------- 师:为什么说这是一个朴实而纯洁的地方呢,在这间小木屋和这片桃林中发生了什么事呢,就让我们带着这些疑问跟随作者一起走进第15课《桃林那间小木屋》 (板书课题) 二、初读感知 1、在学习课文之前我们先来扫清字词障碍， 2、同学们字词掌握的不错，接下来请同学们打开书104页，自由读课文，思考:这篇课文主要讲了一件什么事,这次桃林之旅让作者得到了什么, 三、研读体会 师:其实在桃林那间小木屋中根本没有人，那么作者为什么说“在哪儿，体会到了人与人之间的信任和被信任的喜悦呢,下面就请同学们小