初中数学_一元一次方程第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 知识与能力 通过处理实际问题，让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步；初步学会如何寻找问题中的相等关系，列出方程，了解一元一次方程的概念。 过程与方法 根据具体问题中的数量关系，经历形成方程模型的过程，体会方程是刻画现实世界的有效数学模型的思想。 情感、态度与价值观 在对现实世界的数量关系进行探索的过程中，通过建立方程解决实际问题的学习活动获得成功的体验，培养学生对数学学习的兴趣，提高解决问题的能力和学习数学的自信心。 学情分析 学生在小学阶段学习过用算术方法解决实际问题，同时对简易方程也有所了解。升入初中后，对字母表示数有了更深的认识，因此对于学习一元一次方程有了一定的知识基础。但是，由于七年级的学生年龄比较小，对现实生活的认知还有很大的局限性，所以在由实际问题抽象出方程模型时有一定的难度。 评测练习 练习1：下列式子哪些是方程，哪些是一元一次方程？ （1） 2x+1 （2） 2m+15=3 （3） 3x-5=5x+4 （4） QUOTE x2+2x-6=0 x （5） -3x+1.8=3y （6）3a+9＞15 练习2：根据下列问题，设未知数，列出方程，并指出是不是一元一次方程。 （1）环形跑道一周长400 m，沿跑道跑多少周，可