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小学数学教师资格面试教案(5篇) 小学数学教师资格面试教案1 分数的基本性质  第一课时  一、教学内容  教材第75页的例1，第76页“做一做〞的第1题及第77页练习十四的第1一5题。  二、教学目标  1.学问与技能：通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数基本性质，运用分数基本性质解题。  2.过程与方法：培育学生的迁移类推能力、抽象概括能力和观看能力。  3.情感与看法：让学生体会到数学学问间的内在联系，感受学习数学学问的价值。  三、重点难点  抽象概括出分数的基本性质。  四、教具预备  每人3张同样的正方形或长方形纸片。  五、教学过程  〔一〕导入  1.直接口答下面各题的商，说说是怎样想的？依据什么学问？  120 ÷20 = ( 12O×3〕÷〔30 ×3 ) = ( 120 ÷10〕÷〔30 ÷10 ) =  〔二〕教学实施  1.教学教材第75页的例1。  让学生拿3张同样的正方形或长方形纸片，分别对折一次、两次、四次，平均分成2份、4份、8份，涂上颜色，分别用分数表示涂色部分。  提示：你发觉了什么？板书：  =  =  为什么相等？  2.引导学生观看它们的分子、分母各是根据什么规律改变的？学生以小组为单位商量，请代表发言。  随着学生汇报，老师板书。  〔从左往右观看〕〔从右往左观蔡〕  3.提问：你还能举出这样的例子吗？  学生举例，老师分别板书出来。  4.观看以上例子，你得出什么结论？〔学生商量，汇。〕板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数〔0除外〕，分数的大小不变。  提问：为什么0要除外？〔学生商量〕  小结：分子和分母假如都乘上0，则分数成为  ，而分数的分母不能为O；又因为0不能作除数，所以分数的分子和分母也不能同时除以O。  5.提问：你能不能依据分数与除法的关系和商不变的性质来说明分数的基本性质？  6.完成教材第76页“做一做〞的第1题。说一说自己是怎样想的？学生依据分数的基本性质思索并说明思路。  7.完成教材第77页练习十四的第1题。  学生先独立涂色，范文，然后比较大小并说明理由。  8.完成教材第77页练习十四的第2题。学生独立完成，说一说是怎样比较的？可以把  化成  ，也可以把  化成  ，再比较。  9.完成教材第77页练习十四的第3题。  学生两人一组，由一人说一个分数，另一个人说出一个相等的分数。  10.完成教材第77页练习十四的第4题。  引导学生先应用分数的基本性质，推断哪几个分数是相等的，然后在直线上把这个点画出来。  老师启发学生观看，推算出每个分数中分子与分母可以同时除以几，得到一个与原分数相等的分数。  11.完成教材第77页练习十四的第5题。  进行口答练习。  〔四〕思维训练  1.一个分数的分母不变，分子乘3，这个分数的大小有什么改变吗？假如分子不变，分母除以5呢？  2.在下面的括号里填上适当的数。  9÷15 =  =  = 6÷〔〕=〔〕÷6  〔五〕课堂小结  通过本节的学习，知道了什么是分数的基本性质，并会应用分数的基本性质解决一些简洁的数学问题。 小学数学教师资格面试教案2 一、教学目标  【学问与技能】把握加减混合的计算顺序，能精确地实行数的加减混合计算。  【过程与方法】学生经受将实际问题抽象为数学问题的过程，在沟通、计算中，理解并把握同级运算的运算顺序，能精确使用运算顺序实行计算，并能精确实行脱式计算的书写。  【情感看法与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再实行计算的良好习惯。  二、教学重难点  【重点】理解并把握同级运算的运算顺序，并能精确地实行脱式计算。  【难点】能精确实行脱式计算，把握脱式计算的书写格式。  三、教学预备  教学图片、课件、直尺等。  四、教学过程  (一)、创设情境，复习旧知  以小精灵明明带我们去动物乐园，观察一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出：  16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=  先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最终让学生动手计算，复