课题4.3 水的组成-九年级化学上册导学案（含答案析）.docxVIP

课题4.3 水的组成 【学习目标】 1、了解氢气的基本性质，认识到氢气是一种环保燃料。 2、通过氢气燃烧和水的电解实验探究活动认识水的组成。 3、学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。 4、从组成的不同记住化合物和单质的区别。 【课前准备】 1、由一种物质组成的物质是纯净物，例如：氢气、氧气和二氧化碳等。由两种或两种以上的物质组成的物质是混合物，例如：牛奶、空气等。 2、物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。举例： = 1 \* GB3 ①颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度等。 = 2 \* GB3 ②挥发性、导热性、导电性、延展性等。 3、化学性质是在化学变化中表现出来的性质。举例:可燃性、毒性、腐蚀性、氧化性等。 4、在化学反应中，分子破裂为原子、原子重新组合成新的分子。原子是化学变化中的最小粒子。 【新课学习】 一、导入新课 水是生命的源泉，哪里有水，哪里就有生命。对于我们熟悉的水，你知道它的组成吗？ 二、自主学习、合作探究 任务一：氢气的物理性质 请同学们阅读课本，总结氢气物理性质，完成学案。 氢气的物理性质：氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气小，难液化； 任务二：氢气化学性质 1、仔细观看视频（或阅读资料），了解氢气如何检验纯度。 （1）收集一试管氢气，用拇指堵住试管口；管口朝下，靠近火焰，移开拇指点火。 （2）如发出尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯。如听到声音很小，则表示氢气较纯。 2、仔细观看氢气燃烧视频（或阅读教材），组内讨论完成下列学案。 （1）步骤： = 1 \* GB3 ①检验纯度（气体不纯净点燃时，易发生爆炸）； = 2 \* GB3 ②在火焰上方罩一个干燥且凉的烧杯； = 3 \* GB3 ③用手接触烧杯。 （2）现象：氢气燃烧，产生淡蓝色的火焰；烧杯内壁凝结有水雾；烧杯发烫。 （3）文字表达式：氢气+氧气水。 （4）结论：氢气和氧气在点燃的条件下生成水，即水是由氢氧元素组成。 任务三：水分解 仔细观看水分解视频（或观察演示实验），组内讨论完成下列学案。 1、实验条件： （1）通直流电； （2）加入稀硫酸或氢氧化钠溶液（目的：增强水的导电性，原因是它们可以形成自由移动的带电离子）。 2、气体检验： （1）正极：用带火星的木条，带火星的木条复燃，证明正极产生的气体是氧气； （2）负极：用燃着木条，气体能燃烧，火焰呈淡蓝色，证明负极生成的气体是氢气。 3、实验现象：通电后，两电极上都有大量的气泡产生，液面下降，一段时间后，正极所产生的气体与负极所产生的气体体积之比约为1：2。 4、文字表达式：水氢气+氧气（分解反应） 5、结论：（1）水是由氢元素和氧元素组成的。 （2）水在通电的条件下分解成氢气和氧气，并且它们的体积比是2：1。 6、微观解释：化学变化的本质：在化学反应中，分子分解成原子，而原子不可再分，原子又重新结合成新的分子。 【跟踪练习1】 【重点题型】本部分内容主要考查氢气燃烧和水分解实验的现象、结论、注意事项和微观解释等。 【解题秘籍】熟记实验现象、结论和氢气氧气的检验。水电解的记忆技巧：水电解时正负极产物为正氧负氢，氢二氧一。 【易错解答】1、水是由氢气和氧气组成的，这是错误的，这俩个实验的结论是证明水是由氢元素和氧元素组成的。2、水通电的分解成氢气和氧气，并且它们的体积比是2：1，不是质量比。 【基础过关】 1、电解水产生的氢气和氧气的体积之比约为（　 　） A． 2：1 B． 1：2 C． 1：1 D． 3：1 【答案】A 【解析】电解时负极生成氢气、正极生成氧气，并且体积比是2:1。故选A。 2、关于电解水的实验现象，描述正确的是( ) A．正极产生一种可燃性气体 B．负极产生的气体体积是正极的2倍 C．负极产生的气体可使带火星的木条复燃 D．两极产生的气体都比空气轻 【答案】B 【解析】电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，因此正极产物助燃，负极产物可燃。且氢气体积是氧气体积的二倍。 3、关于电解水实验的叙述错误的是（ ） a连接的是电源的负极 B．左端试管中的气体能使带火星的木条复燃 C．产生的氢气和氧气的体积比为2：1 D．发生反应的表达式式为水氢气+氧气 【答案】B 【解析】 A、由实验操作图，a端试管内气体体积大于另一端试管内的气体，说明a端试管内产生的为氢气，从而可判断a连接的是电源的负极；故A是正确的判断； B、左端试管内气体体积大于右端试管内气体，因此可判断左端试管内为氢气，氢气不能使带火星的木条复燃；故B是不正确的判断； C、水通电分解时，产生氢气的体积与氧气的体积比为2：1，故C为正确判断； D、水在电解的条件下生成氢气和氧气，反应的表达式为水氢气+氧气；故D