语文人教版九年级上册（2018年新编）第19课《怀疑与学问》（教学课件).pptxVIP

怀疑与学问顾颉刚 教学目标认识怀疑精神对做学问的重要意义，培养怀疑精神和独立意识。学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证方法，把握议论文严密的论证结构。结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点。 新课导入非典刚出来时，中国许多医学权威都认为是衣原体病毒，但钟南山院士另有发现，他大胆质疑，屡次坚持自己的观点，认为是冠状病毒，为当时快速确诊，救治病人立下了大功劳。 作者简介顾颉刚（1893——1980 ），原名诵坤，字铭坚， 号颉（jié）刚；小名双庆，笔名有余毅等，江苏苏州人。是中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，提出了“层累地造成的中国古史”学说，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。 把握结构1.阅读课文，找出过渡句，填写下表，梳理文章的论证结构。中心论点分论点一分论点二 把握结构学则须疑怀疑是消极方面辩伪去妄的必须步骤。怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。中心论点分论点一分论点二 用名言引出中心论点，也可概括为“治学必须有怀疑精神”分论点用过渡句巧妙提出 段意归纳怀疑是消极方面辩伪去妄的必须步骤。怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。第3-4段： 第5段： 第6段：正面 反面： 段意归纳怀疑是消极方面辩伪去妄的必须步骤。怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。第3-4段： 第5段： 第6段：正面 反面： 对传说要有怀疑精神对书本、学问要有怀疑精神论述怀疑的作用揭示墨守的害处 思路归纳中心论点分论点治学必须有怀疑精神辨伪去妄新学说、新发明对于传说对于书本作用危害 消极方面积极方面现成学问初级阶段高级阶段未来学问辨别吸取创造升华同一事物由易到难的递进关系层层深入 细读领会归纳本文论证方法 归纳本文论证方法举例论证道理论证三皇五帝腐草为萤戴震 笛卡儿对传说要有怀疑精神许多大学问家……锻炼出来的。程颐 张载 孟子对学问要有怀疑精神阐述怀疑、思索、辩别阐述发问和求解是积极……基本条件 2.归纳本文论证方法及相应证明的观点对比论证因怀疑而思索……便是迷信。（第5段）对于别人的话……都是从怀疑中锻炼出来的。（第6段）怀疑对学问的重要性是建设新学说……基本条件 体会议论语言的精练、准确。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才有有更新更善的学说产生。“一切”是否太绝对了？四个“常常短句”能不能调换顺序？ 体会议论语言的精练、准确。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才有有更新更善的学说产生。一切：不绝对，强调无一例外不能调换顺序，四个短语内容构成步步递进的关系。 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。——观点句对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。——阐释句许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。——观点句清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。——材料句法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”——材料句他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。——分析句一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。——分析句古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。——结论句标准议论段：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论 请在此输入您的标题