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部编版语文五年级上册第八单元大单元教学任务单 第 25 课《古人谈读书》 学习任务单 第一课时 任务一：分享交流，引出课题 1.你知道哪些古人读书的故事和名言？ 读书故事： 读书名言： 任务二：初读课文，学字识词 1.初读《古人谈读书》二则 （1）听课文范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音，用 “/”画出 停顿。 （2）学生自读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读 的地方多读几遍。读好长句子的停顿，读出节奏。 2.自主识字。 3.读课文，同学互评，读准字音，读出节奏。 例：知之/为知之，不知/为不知，是知也。 例：心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能 记，记/亦不能久也。 任务三：品读释疑，理解大意 （一）学习第一则 1.默读课文，结合注释，用自己的话说说前三句话的大意，遇到不理解的词 语和句子在小组内互相交流。 2.学生交流。 3.总结方法，自主学习后三句。 4.全班齐读，尝试背诵第一则。 （1）自由背诵，同桌互背，男女生比赛背，小组比赛背。 （2）师生合作背，全班齐背。 知之为_______，不知为______， 。 敏而好学， 。 _________，学而______，诲人 。 我非 ，好古，_____________。 学如_______，犹恐失之。 吾尝__________，_________，______,_____,不如学也。 任务四：拓展延伸，总结升华 1.孔子简介 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国（今山东曲阜）人。著名思想家、政治 家、教育家，儒家思想创始人。被称为“万世师表”。 2. 《论语》简介 《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。 它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子们的言行。孔子是中国古代思 想家、教育家、政治家，他十分重视学习，《论语》中多处讲到学习的态度与方 法。 3.拓展延伸：在《论语》里还有很多关于读书的名言名句，请大家来交流分 享，谈谈对自己的启发。 作业布置 1.熟练背诵第一则句子。 2.完成分层作业。 教学过程 任务一：复习导入，引出课题 1.背诵上一堂课学习的《论语》中的六句名言。 2.通过上一节课的学习，大家有哪些收获和启发呢？ 3.作者简介 朱熹（1130—1200），字元晦，号晦庵，徽州婺源（今属江西）人，中国南 宋思想家、哲学家、教育家。他 31 岁正式拜程颐三传弟子李侗为师，专心儒学， 继承二程（程颢、程颐）思想，又独立发挥，形成了自己的体系，后人称为程朱 理学。他一生著述宏富，主要著作有《四书章句集注》《周易本义》《资治通鉴纲 目》《易学启蒙》《诗集传》等。 任务二：品读释疑，理解大意 1.朗读课文，思考：朱熹对读书有什么独特的心得？这样读书的好处是什么？ 2.借助注释，交流课文的大意。 3.这段话是围绕哪一句来写的？ 4.朱熹的读书方法“三到”具体指的是什么呢？三者间又有怎样的关系呢？ 5.朱熹反复强调 “心到”的重要性。那么，这 “心到”用在我们现在的话， 实际上就是要求学生怎么做？ 6.采用多种方法引导学生背诵课文。 余尝谓读书有三到，谓_____、_____、_____。________，则眼不看仔细， 心眼________ ，却只漫浪诵读，________ ，记亦不能久也。三到之中，心到 ____。心既到矣，____________？ 任务三：拓展延伸，总结升华 1.朱熹—— 《训学斋规》 大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾 之心，然后可以有得尔。 请用简单的词语来概括朱熹说的这句话的意思。 2.朱熹—— 《童蒙须知》