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部编版语文五年级上册第七单元大单元教学任务单 第 21 课《古诗词三首》 学习任务单 《山居秋暝》 任务一：导入诗题，解读诗题 理解题目：结合注释，说说你从诗题中知道了哪些信息。 任务二：初读古诗，感知大意 1.自由朗读古诗。 2.感知古诗大意： （1）诗中都描写了哪些景物？圈画诗中所描写的景物。 （2）借助注释，结合插图，用自己的话说说全诗的大致意思。 任务三：再读古诗，想象诗境 1.品读“空山新雨后，天气晚来秋”。 （1）引导发现：这两句诗与诗题有什么联系？ （2）在雨后的空山，在秋天的傍晚，诗人看到了什么？听到了什么？感受 到了什么？ 2.品读“明月松间照，清泉石上流”。 （1）想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？ 3.品读“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。 （1）想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？ （2）发现：“竹喧”“莲动”“归浣女”“下渔舟”都是什么描写？你感受到 了什么？ 4.比较读。 （1）女生读“明月松间照，清泉石上流”，男生读“竹喧归浣女，莲动下渔 舟”。 （2）这两联诗的侧重点有什么不同？这样写有什么好处？ 5.朗读前三联诗句。 任务四：走近作者，体会诗情 1.品读“随意春芳歇，王孙自可留”。 （1）“春芳”是什么意思？ “王孙”指谁？ （2）结合注释，说说这两句诗的意思。 （3）介绍作者。 王维，唐代诗人、画家，字摩诘，祖籍太原祁县（今属山西）。其作品以山 水诗最为后世所称。官至尚书右丞，故世称“王右丞”。诗与孟浩然齐名，并称“王 孟”。有 “诗佛”之称。传世有《王右丞集》。宋代诗人苏轼在《书摩诘蓝田烟雨 图》中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” （4）背景介绍 这首诗当作于王维隐居终南山下辋川别业时，此时已是“中岁颇好道，晚家 南山陲”（《终南别业》）的后期了。公元736 年（开元二十四年），唐玄宗时期最 后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官，朝政日趋昏暗，王维的政治热情 冷却下来，对政治抱着消极的态度。公元 740 年（开元二十八年）后，他在终南 山构筑了别墅，过着半官半隐的生活。 （5）王维决定“随意春芳歇，王孙自可留”。从中你体会到诗人怎样的情感？ 2.师生合作朗读全诗。 3.背诵《山居秋暝》。 4.总结写法：本诗的写作特色是什么？ 作业设计 1.背熟《山居秋暝》 2.完成《分层作业》 《枫桥夜泊》 任务一：解读题目，走近作者 1.理解诗题：“泊”是什么意思？在这里指什么？在哪儿停泊？ 2.作者简介。 张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人，唐代诗人，天宝年间进士。诗多纪 行游览、酬赠送别之作，风格清远，以《枫桥夜泊》最为知名。 3.写作背景。 张继于公元 753 年（天宝十二年）考取了进士。而就在公元 755 年（天宝十 四年）一月爆发了安史之乱，公元 756 年（天宝十五年）六月，玄宗仓皇奔蜀。 因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其 中也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美 的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下 了这首意境清远的小诗。 任务二：通读感知，读懂诗意 1.自学生字词，读通、读顺古诗。 2.初解古诗大意，读出韵味。 理解诗意：请同学们结合注释和插图，想想每句诗的大概意思，用自己的话 说一说。 任务三：品读诗句，想象场景 1.品读古诗，边读边想象画面。 思考： （1）诗中描写了哪些景物？ （2）诗人看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ 任务四：创设情境，体会诗情 1.感悟诗情。 （1）从诗人的所见、所闻、所感中，你体会到诗人怎样的情感呢？ （2）你认为诗中哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感呢？ （3）引读全诗。