部编版语文五年级上册第八单元大单元教学课件.ppt

书籍类型 内容梳理 香烟盒中印着的“水浒”“三国”故事小画片。 《七色花》《血泪仇》《刘胡兰小传》等这样成套的真正的连环画。 小镇文化站里的文艺书籍。 学校图书馆里的古今中外的大部头。 时间顺序：故事小画片?连环画?文艺书籍?大部头小说 同学们是用什么方法理清作者的读书经历的？ “开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。” “连环画一类的小书已不能使我满足了。” “我又不满足于只看一般的故事书了。” 借助过渡句是理清作者读书经历的好方法。 梳理信息 为什么这些书若干年后还让作者记忆犹新呢？ 一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。 后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。 津津有味，废寝忘食，囫囵吞枣，如痴如醉 梳理信息 再次默读课文，梳理出作者从读书、作文中悟出道理的内容，用自己的话说一说。 梳理信息 学习提示 读写感悟 内容梳理 阅读扩展了想象力。 做笔记锻炼了记忆力，增强了理解力。 作文构思要别出心裁，落笔要与众不同，还要写出真情实感。 可以借鉴、模仿，更要创造。 04 04 合作探究，分享收获 作者列举了自己哪两次作文的事例？ 小组讨论阅读和写作之间有什么关系？ 为什么说书是“长生果”？ 你想把书比喻成什么？试着说一说。 合作探究 学习提示 分享交流 合作探究 两次写作事例：“秋天来了”和“一件不愉快的往事” 阅读?丰富想象力?让作文新颖、别致 做阅读笔记?增强记忆力和理解力?为作文打下基础 分享交流 合作探究 书像“长生果”一样，对“我”有好处。书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。 为什么说书是 “长生果”呢？ 1.完成分层作业。 2.以“我和书的故事”为话题，写一写你读书的故事。 作业布置 作业布置 读 写 小画片 连环画 文艺书籍 大部头小说 别出心裁 与众不同 真情实感 模仿、创造 扩展想象力 锻炼记忆力 增强理解力 我的“长生果” 书是人类文明的延续，是人类的精神食粮，它让我们知道很多过去发生的事，带给我们源源不断的营养，让我们受用一生。希望我们运用科学的阅读方法，能和作者一样，品尝到“长生果”的美妙滋味。 结束语 我最喜欢的人物形象 口语 交际 五年级语文上册部编版 任务一 课前准备，搜集资料 搜集资料，完成表格 围绕“我最喜欢的人物形象”搜集相关信息。挑选一本书或一部影片，选取一个主要人物，结合具体情节说出人物的形象特征。 借助表格列举重点信息，如人物姓名、出处、喜欢的理由等。 表格示例 人物 出处 喜欢的理由 哪吒 动画片 《哪吒闹海》 ①年纪小但是武功高强，能变出三头六臂…… ②见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓…… 任务二 梳理信息，交流准备 任务提示： 请同学们借助课前梳理的表格在小组内交流，相互评价组内的同学喜欢的理由是否分条讲清楚了。 人物 出处 喜欢的理由 哪吒 动画片 《哪吒闹海》 ①年纪小但是武功高强，能变出三头六臂…… ②见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓…… 提示：列举理由尽量概括，列举典型事件；如果需要引用书籍中的文字，要提炼重要信息，整合内容相似的信息。 任务三 交流展示，相互评价 任务提示： 接下来就让我们举行一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。 ①可以在开头加上“大家好，我最喜欢的人物是……”，结束时加上“谢谢大家，我的介绍完了”，这样更完整，也显得更有礼貌。 开头结尾加问候 ②说喜欢的理由时，可以举一个例子，比如通过孙悟空“三打白骨精”这个故事来表现孙悟空火眼金睛、明辨善恶的特点，这样会更吸引人。 举一个例子 ③可以把理由“一、二、三”换成“首先、其次、然后”等表示顺序的词语，这样的表达更自然。喜欢的理由比较多的时候，可以选一个最主要的理由重点说。 有顺序有条理 如何才能把分享的内容说清楚、说明白呢？ 任务提示： 作为听者，我们要注意些什么呢？怎样才能知道别人认真听了没有，有没有抓住重点呢？ ①听别人说话的时候能做到不打断别人、不插话，能听出优点和不足。 不打断不插话 ②能指出说的人表达是否有条理，可以针对理由不清楚的地方追问。 要有互动 ③要对别人的发言给予积极的回应，有眼神或者语言上的交流，能复述别人说的内容。 积极回应 作为听众的要求 “我最喜欢的人物形象”交流会 小组内交流，介绍自己最喜欢的人物形象。可以根据标准评出星级。 推荐小组代表，参加班级民间故事会。 小组代表轮流分享，其它同学认真倾听，并根据分享要求评价。 姓名 评价 建议 有礼貌，音量宜 有自信，敢表达