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部编版语文五年级上册第五单元大单元教学任务单 第 16 课《太阳》两课时 学习任务单 任务一：交流资料，导入新课 1.你能说一说课前查找的有关太阳的资料和故事吗？ 任务二：初读课文，学习生字 1. 自读课文，借助已有经验自主识字，读准字音。 2.认读下列词语。 shè shì zhí liánɡ tàn qū shā jūn liáo 摄 氏 度 繁 殖 粮 食 煤 炭 地 区 杀 菌 治 疗 任务三：整体感知，梳理内容 1.快速默读，梳理内容。 运用之前所学的提高阅读速度的方法，在两分半钟之内，读完全文。想一想： 课文从哪些方面介绍了太阳？ 2.理清层次，学会合并。 根据梳理出来的内容，那么，哪些自然段是从同一个角度来介绍太阳的，可 以合并？ 3.说一说课文从哪些方面介绍了太阳。 任务四：研读课文，学习写法 （一）默读课文，学习说明方法。 默读课文第 1～3 自然段，思考课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的。圈 出关键词句，完成表格。 说明对 特点 具体介绍 说明方法 象 约有一亿五千万千米远。 列数字 太阳 距离远 如果步行，日夜不停地走，差不多要走三 列数字、作比较 千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 （二）分组交流，然后派代表汇报。 （三）再读课文1-3 自然段，完成以下任务： 1. 距离远。地球离我们到底有多远，读第一自然段，思考以下问题： （1）说明性文字特别讲究准确、严谨，为何在课文中常出现“约有”“差不多” 这类的词？这类词语能去掉吗？ （2 ）在写太阳距离地球远的特点时，作者为什么要引用羿射九日的传说？ 2.体积大。太阳到底有多大，请读第二自然段，思考以下问题： （1）观看视频演示，说说自己体会到了什么。作者为什么不拿太阳和木星、 火星作比较？ （2 ）观察地球和太阳对比图片，作者运用“作比较” 的说明方法，这样写有 什么好处？ 3.温度高。 （1）仿写句子，感受太阳的温度之高。 太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气 体。（列数字、作比较） 太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是______碰到它，也会 __________ 。 4. 自由朗读课文1-3 自然段，体会太阳的特点。 作业设计 1.抄写本课生字和词语。 2.完成《分层作业》对应练习。 第二课时 任务一：借助实例，体会作用 1.范例引路，完善梳理。 （1）快速默读课文第4 自然段，想一想：为什么说太阳和人类的关系非常 密切?给这一段段划分层次，找出文中与太阳有关系的事物的名称。 （2）第四自然段从哪几方面写太阳和人类的关系的？ 2.小组合作，完成第 5～8 自然段的梳理。 第 5 自然段：__________________________________________________ 第 6 自然段：__________________________________________________ 第 7 自然段：__________________________________________________ 第 8 自然段：__________________________________________________ 3.结合生活实际，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。 4.齐读第 8 自然段。说一说：这一自然段