部编版语文五年级上册第三单元大单元教学课件.ppt

推选出得星最多的同学，参加班级的讲民间故事比赛。 各组代表讲故事，继续借助评价表评选出“讲故事大王”。 好听的民间故事还有很多，可以回家讲给家人听，请家人也来评一评。 对照修改，评比故事大王 缩写故事 五年级语文上册部编版 习 作 学习缩写故事的一般方法。 01 能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。 02 学习目标 1 任务一：创设情景，导入新课。 2 任务二：对比阅读，学会缩写 3 任务三：片段练习，具体指导 4 任务四：明确要求，练习缩写 目 录 创设情景，导入新课 学 习 任 务 一 听故事 请你为猪八戒写一封电报，请孙悟空赶快回来救师傅。 对比阅读，学会缩写 学 习 任 务 二 猎人海力布 起因 经过 海力布劝乡亲们搬走，没人相信他 海力布为救大家说出了秘密 海力布变成了石头 乡亲们十分后悔，世世代代纪念海力布 介绍海力布 海力布通过宝石得知大山要崩塌，洪水要淹没村庄的消息 结果 海力布救白蛇，得到宝石 回顾课文 要求： 阅读《猎人海力布》（第1～4自然段）的缩写示例，请在原文中把一样的部分用“ ”画出来，把删减的部分用“ ”画出来。 对比阅读 原 文 缩写后 ①在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。 ②从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 ★故事主人公的基本信息和概括性语句要保留。 摘录法 原 文 缩写后 ①在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。 ②从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 ★故事的次要情节和次要人物要删去。 删减法 原 文 缩写后 ③有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。 有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。 ★关键情节适当概括，过程不必详细展开。 概括法 原 文 缩写后 ④海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。 概括法 交流发现 ★摘把小白蛇的语言改写成了叙述性语言。人称发生了变化，语言进行了概括。 交流发现 ★把小白蛇的语言改写成了叙述性语言。人称发生了变化，语言进行了概括。 总结写法 摘录：保留原文中的重要语句和信息。 删减：去掉次要内容和修饰性的内容。 概括：对人物对话、具体描写等内容进行概括性叙述。 改写：对保留的内容适当改写，使语句通顺、连贯。 片段练习，具体指导 学 习 任 务 三 片段练习 要求： 读课文《猎人海力布》第9自然段，思考：这一自然段的主要内容是什么，哪些应该保留，哪些完全可以删去或改写和概括。 习作提示 第9自然段的主要内容是海力布让大家搬家，但大家不愿意。这段有海力布的心理描写，还有很多语言描写，可以提取出重要的意思，概括或改写成叙述性的语言。 节俭 依偎 衰老 泰山 富丽堂皇 竹筐 珊瑚礁 拗不过 shuāi wēi jiāo niù 认读词语 【俭】节省，不浪费。 【富丽堂皇】指宏伟美丽、气势宏大。 【衰】指老牛年迈体衰，精力不济。 【拗】多音字，读niù，是固执的意思 联系前文，梳理情节 任务三 牛郎身世凄苦——牛郎用心照看老牛——哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为命——牛郎得老牛相助——牛郎遇见织女，互诉衷肠——男耕女织，幸福生活——王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎追赶——王母划天河，天河阻隔——初心不改，七夕相会。 梳理情节 梳理出故事的完整情节，包含次要情节。 故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，其他次要