部编版语文五年级上册第六单元大单元教学课件.ppt

父母、好朋友、为社会作出贡献的人…… 用写信的方式，用恰当的语言表达自己的心里话。 说什么 感激、敬佩、谈看法、提建议、表达…… 怎么说 对谁说 审题指导 现在，你最想对谁倾诉？你想对他说些什么？ 感谢父母对我们无微不至的照顾；建议爸爸少打麻将；表达对于家长强迫我上培训班的看法；我考试没有考好，你们不要总是打和骂，这样会让我更不喜欢学习；您平时只让我学习，什么都不让我干，这是不对的，我已经长大了，可以帮您做事了，这也有利于培养我的生活能力；劝好朋友少玩手机…… 抗击疫情一线的医护人员；无私奉献的志愿者们；抗震救灾的解放军战士…… 选材指导 我想 对您说 表达爱（父母） 谈看法（父母、朋友……） 提建议（父母、朋友……） 表敬意（为社会作出贡献的人） 选材指导 选材指导 （ ） 爸爸妈妈很爱我，我想感谢这份爱。 爸爸妈妈，谢谢你们，______________这件事真的让我很难忘。 （ ） 我长大了，对于爸爸妈妈的一些做法，我有自己的看法。 爸爸妈妈，我觉得____________________。 （ ） 我关注了爸爸妈妈的生活，想对他们提些建议。 爸爸妈妈，我有一个建议：_____________。 （ ） 好朋友很关心我，我想感谢这份深厚的友情。 好朋友经常帮助我，关心我，______________这件事真的让我很难忘。 （ ） 我有好多烦恼想跟好朋友诉说。 ______________这件事真的让我感到很烦恼。 （ ） 向为社会作出贡献的人表达自己的敬佩、感激之情。 _____，我想对您说：“________________。” 作者简介 美国著名的畅销书作家、编剧。 共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。 主要作品：《在滨水区》《码头风云》《醒着的梦》等。 巴德·舒尔伯格 读了这个课题，你有什么发现？ “精彩极了”与“糟糕透了” 读题质疑 02 初读课文，检测预习 自由朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通、读顺。 学习提示 初读课文 字词检测 精彩 糟糕 誊写 湿润 鼓励 慈祥 出版 歧途 谨慎 一如既往 ténɡ lì bǎn xiánɡ qí jǐn 誊写——荣誉 慈祥——详细 课文主要讲了一件什么事？ 概括内容 内容梳理 本文按照时间顺序，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价：母亲对此给予了赞扬，而父亲却提出了严厉的批评；再讲几年后“我”对这首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越来越体会到精彩极了和糟糕透了这两种不同评价对“我”成长的重要作用。 03 研读课文，探究重点 默读课文，分别把课文中描写母亲和父亲不同评价的句子画出来，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法，他们的评价给“我”带来了怎样的感受。小组间交流并完成下面的学习单。 研读课文 学习提示 看 法 理 由 带给“我”的感受 母亲 父亲 研读课文 精彩极了 这是孩子第一次写诗，他需要鼓励。 自豪、激动、期待、兴奋不已 糟糕透了 父亲怕过分地鼓励，让孩子盲目自信。 忐忑不安、伤心欲绝 “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” ①朗读品味：读出赞美的语气。 ②结合实际：想一想母亲还可能说些什么，还可能怎么做。 ③体验心情：体验巴迪听到母亲表扬后的反应，说说“我”当时的心理活动。 神态描写“既腼腆又得意扬扬”“我有点儿迫不及待” 语言描写“妈妈，爸爸下午什么时候回来” 动作描写“把诗认认真真地重新誊写了一遍”“描上一圈花边” 心理描写“怀着一种自豪感”“满怀信心” 反映了巴迪自豪、激动、期待和兴奋不已。 研读课文 “整个下午……七点。七点一刻。七点半……快到八点钟时……” ①读中想象：轻声读这一部分，想象我的动作和心理。 ②思考问题：七点到七点半，明明只有半个小时，作者为什么分三句话来写？ ③“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。”你从这句话中读出了哪些信息？ “我”每隔一段时间就看一看钟表，望一望窗外…… 更加突出“我”等待时的焦急心情 父亲不是盲目地评价，而是仔细地读。从中可以看出父亲对巴迪要求严格。他要认真读后再发表看法，这与母亲的态度截然不同。 研读课文 “我看这首诗糟糕透了！” “难道世界上糟糕的诗还不够多吗？” ①读中想象：读出父亲严厉批评的话——“我看这首诗糟糕透了。” ②体会心情：读“我”听到父亲评价后的句子，体会“我”此刻的心情。 当父亲批评“我”写的诗“糟糕透了”时，“我”的表现是“眼睛湿润了，沉重得抬不起头”，最后再也“受不了了”，“失声痛哭”起来。感受“我”被父亲严厉批评后的伤心、难过和痛苦。 研读课文 研读课文 分角色朗读第6～14自然段，体会“我”心情的巨大落差。 腼腆 得意扬