部编版语文五年级上册第一单元大单元教学课件.ppt

互改互评 评价要求： 1.说清楚了心爱之物的样子、来历和喜欢它的理由，得一颗星。 2.说得有顺序，得一颗星。 3.运用了恰当的写法把心爱之物的样子、作用等写具体，得一颗星。 你真棒！送给你（ ）颗星。 佳作展示 1.每位同学提供一篇备选作品，办一期“我的心爱之物”习作专栏， 贴上习作和图片，与同学分享。 2.成立专栏制作组，分别负责版面设计、习作挑选、美化张贴等。 3.专栏完成后，评比本次活动中的优秀成员，进行表彰。 五年级语文上册部编版 语 文 园 地 交流平台 学 习 任 务 一 借助具体事物抒发感情 回顾本单元的课文，完成下面的学习单。 课 文 《白鹭》 《落花生》 《桂花雨》 《珍珠鸟》 主要事物 事物特点 表达的感情 白鹭 落花生 桂花 珍珠鸟 外形和情态美 外表不好看，但有用 香气四溢；摇桂花的乐趣 从怕人到信赖人 赞美 悟出做人的道理 思念家乡 信赖创造美好的境界 1我发现本单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了作者深深的思考。 2琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。 3《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。 交流发现 看图想象，借景抒情 一花一木皆有情，一事一物都含理 词句段运用 学 习 任 务 二 体会对比的表达效果 我的心爱之物 五年级语文上册部编版 习 作 郭沫若笔下的白鹭，琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟 郭沫若笔下的白鹭 琦君笔下故乡的桂花 冯骥才眼中的珍珠鸟 忆一忆 郭沫若笔下的白鹭，琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟 说一说 你的心爱之物是什么？简单说说你为什么喜欢它。 引入课题，明确目标 学 习 任 务 一 习作提示 想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。 围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。 办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学分享。 我的心爱之物 写出喜爱之情 明确目标 它的样子 它的来历 成为心爱之物的缘由 分享故事，指导选题 学 习 任 务 二 分享交流 1. 心爱之物是什么。 学习用品、生活用品、娱乐玩具、手工艺品、植物动物…… 2. 你喜欢它的原因。 物品可爱；自己制作的；亲人赠予；有情感价值…… 3. 心爱之物是什么样子的，你和它的故事。 它的外形、它的功能、它的来历、你和它的故事…… 分享交流 我的心爱之物是一个玩具熊，它是我过十岁生日时，我最好的朋友小丽送我的礼物…… 分享交流 我的心爱之物是妈妈给我织的围巾，因为它不仅漂亮，而且温暖，饱含着妈妈对我的爱…… 填写卡片 我的心爱之物是 ? 它的特点（样子和性能等） ? 我是这样得到它的 ? 我喜爱它的原因 ? 回顾课文，交流写作方法 学 习 任 务 三 交流写法 回顾本单元课文，分享自己学到的写作方法。 怎样把心爱之物的特点写具体的？ 怎样在习作中表达自己的情感？ 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 抓特点，绘画面 我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 抓特点，绘画面 它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 抓特点，绘画面 用对比，突特点 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 写事例，表情意 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼脸盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 用细节，显情感 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 总结写法 抓特点，绘画面 用对比，突特点 写事例，表情意 用细节，显情感 赏析例文，拟写提纲 学 习 任 务 四 课文回顾 精巧的诗 外形美 神韵美