初中数学_等腰三角形（第2课时）教学课件设计.ppt

等腰三角形（2）义务教育教科书鲁教版数学七年级下册 3.如图，在△ABC中，D是边AB上的一点，且CD ⊥AB，CD=AD=BD,则△ABC是 三角形. 等腰直角1.如图，在△ABC中，点D在BC上，AB=AD=DC, ∠B=80°，则∠C的度数（ ）BACDA.30° B.40° C.45° D.60°复习回顾2.如图，在Rt △ABC中，∠ACB=90°，CA=CB,AB=2，过点C作CD ⊥AB，垂足为D，则CD的长为（ ）. A. B. C. 1 D.2CADBCADBBC 想一想在等腰三角形中作出两底角的平分线，这两个底角的平分线相等吗？你能证明你的结论吗？例1 证明：等腰三角形的两底角平分线相等.已知：如图在△ABC中，AB=AC，BD，CE是△ABC的 角平分线,求证：BD=CE.BD=CE△ BDC ≌△ CEB ∠ABC=∠ACB BC=CB ∠1= ∠2 已知：如图在△ABC中，AB=AC，BD，CE是△ABC的角平分线，求证：BD=CE.想一想证明：∵AB=AC ∴∠ABC=∠ACB ∵ BD，CE是△ABC的角平分线 ∴ ∠1= ∠ABC, ∠2= ∠ACB ∴ ∠1= ∠2. 在△BDC和△CEB中， ∵∠ABC=∠ACB， BC=CB，∠1= ∠2， ∴△BDC≌△CEB(ASA) ∴ BD=CE12 议一议等腰三角形两条腰上的中线相等吗？等腰三角形两条腰上的高相等吗？ 证明：等腰三角形两条腰上的中线相等. 证明：等腰三角形两条腰上的高相等.已知：如图在△ABC中，AB=AC，BD，CE是 △ABC的中线.求证：BD=CE.已知：如图在△ABC中，AB=AC，BD，CE是 △ABC的高.求证：BD=CE. 反思提升1.解决上面三个问题的过程中，都用到了等腰三角形的哪条性质定理？2.解决上面三个问题的过程中，都用到了什么方法来证明线段相等？等腰三角形的两个底角相等（等边对等角）.通过证明三角形全等来证明线段相等. 例2. 点D、E在△ABC的边BC上，AB=AC，AD=AE，求证：BD=CE.典型例题 萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”? 例2. 点D、E在△ABC的边BC上，AB=AC，AD=AE，求证：BD=CE.典型例题证明：作AF ⊥BC，垂足为点F,则AF ⊥DE. ∵AB=AC, ∴BF=CF， 同理， ∵AD=AE ∴DF=EF ∴BF-DF=CF-EF, 即BD=CE. F ACDB例3.在△ABC中，AB=AC，点D在BC上，且BD=AD，DC=AC，求∠B的度数.拓展延伸解： ∵ AB=AC ， ∴ ∠C= ∠B. ∵ BD=AD ， ∴ ∠BAD= ∠B. ∵△ABC的内角和是180°， ∴ ∠DAC=180°— 3 ∠B. ∵ DC=AC ， ∴ ∠DAC= ∠ADC， ∵△ADC的内角和是180°， ∴ ∠DAC = （180°— ∠C）= (180°—∠B). ∵ 180°— 3 ∠B= (180°—∠B). ∴ ∠B=36°. 1.本节课你收获了哪些证明线段相等的方法？2.证明等腰三角形两腰上的中线相等、高相等时， 用到了什么数学思想？3.例3计算∠B的度数时，用到了什么数学思想？课堂小结（1）全等三角形的对应边相等，（2）等角对等边（3）等腰三角形底边上的高与底边上的中线重合类比方程 如图，△ABC中，AB=AC，∠A=36°，AC的垂直平分线 交AB于E，D为垂足，连接CE.（1）求∠ECD的度数；（2）若CE=5，