部编版四年级语文上册17《爬天都峰》知识点易考点一线资深名师梳理部编版）.docxVIP

本人原创，转载出版必究 部编版四语上知识点易考点一线名师梳理 （知识点梳理与本课所编标准化试题内容同步） 17.爬天都峰 一、学习目标 1.会认“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“级、链”等9个生字，会写“假日、抬头”等14个词语。 2.知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。【语文要素】 二、我会读。 一类字：二类字： 同音字：biàn 辫子、辨别、辩论、变化 liàn 铁链、留恋、锻炼、练习 易错音： 铁链（liàn liè） 照相（xiāng xiàng）?? 辫子（biàn biè） 鲫鱼（jí jì ） 答案：liàn xiàng biàn jí 多音字：都：dū（首都）dōu（都是） 发：fà （白发）fā（发现） 相：xiàng（照相、相片、相机、相貌）xiāng（互相、相信） 巧记：我相信你一定会喜欢这本精美的相册。列 三、我会写。 生字组词：哩：li（还早哩、吃饭哩 ） 级：jí（石级、年级 ） 链：liàn（铁链、表链 ） 颤：chàn（发颤、颤抖） 攀：pān（攀登、攀爬） 猴：hóu（猴子、耍猴） 鲫：jì（鲫鱼、花鲫鱼） 念：niàn（纪念、想念） 辫：biàn（辫子、小辫儿） 呵：hē（呵护 、呵斥） 听写词语：假日 抬头 云彩 石级 发颤 年纪 奋力 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 笑呵呵 鼓舞 居然 铁链 形近字：级 极（石级 年级 积极 南极） 辩 辫 辨（辩论 辫子 辨认） ? 我能理解. 笔陡：笔直陡峭。 白发苍苍：头发灰白，形容人苍老。 奋力：充分鼓起劲来。 终于：表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。 鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。 居然：表示出乎意料；竟然。造句：没想到我居然考了全班第一名。 汲取：吸取。造句：我们互相汲取力量，最终完成了艰巨的任务。 危险：有遭到损害或失败的可能。 五、我能归纳词语 ★近义词：似乎一一好像 发颤一一发抖 鼓舞一一鼓励? 居然一一竟然 汲取一一吸取 ★反义词：仰一一俯 笔陡一一平坦? 鼓舞一一打击 奋力——松懈 抬头——低头 ?垂头丧气─昂首挺胸? ★形容山峰险峻的词语： 高不可攀、高耸入云、壁立千仞、危峰兀立 六、课文结构梳理。 第一段（第１自然段）：写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。? 第二段（第２自然段）：写天都峰的高和陡。? 第三段（第３-７自然段）：写“我”在一位老爷爷的带动下，爬上了天都峰。? 第四段（第８-１０自然段）：写爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道谢。? 七、课文重点梳理。 1.《爬天都峰》一文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序叙述的。课文开头写天都峰高和陡，为的是突出爬天都峰的艰难。 2.《爬天都峰》写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上天都峰的事。本文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。 3.《爬天都峰》--文按照 事情发展 的顺序，写了“我”爬天都峰时，由 犹豫 到受到 鼓舞 ,再到 坚定信心?的心理变化过程。从课文中我感悟到?在困难面前，要有战胜困难的勇气 。感悟到 坚持努力终究会取得成功 。4.“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。”这是一个夸张句，写出了天都峰的高和陡。 5. “我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”这句话中“奋力、攀着、手脚并用、像小猴子”形象生动地写出了我爬天都峰的情景，也从侧面表现了天都峰的陡峭。 6. “你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”这种力量指的是我们互不相识，互相鼓励，互相学习，共同进步。 7.《爬天都峰》作者为什么用“爬”而不用“登”字？ 因为天都峰又高又陡，用“爬”字更能准确地反映出登山时手脚并用的那种费力、艰难的情境。 8.在爬天都峰的过程中，“我”的心理发生了怎样的变化? 在爬之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生了畏惧的心理；在与老爷爷相遇并交谈后，“我”受到鼓舞，有了爬向峰顶的勇气；最后“我”克服重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时，“我”既兴奋又激动 9.老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？ 说明有了“我”和“老爷爷”的互相鼓励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，使“我”和“老爷爷”爬上了天都峰。 八、课文重点句子理解。 1. 啊，峰顶这么高，在云彩