北京版语文三下：《画杨桃》教学设计之五.docx

一、教学要求： 教育学生做任何事都要尊重客观事实，实事求是，不为别人的评论所左右。 学习本课“壶、蕉、廓、嘻”等 ll 个生字，理解“寂寞、紊描、叮嘱、轮廓、如实、椭圆、尖削、教诲、一丝不苟、面面相觑。和颜悦色”等词语的意思。 学习掌握阅读的一般步骤： 初读，了解内容，理清思路； 细读，理解重点语句的意思； 熟读，领会中心。 二、教学重难点： 学习有步骤地读懂课文。 通过“我”回想起父亲的叮嘱，在写生课上如实地把杨桃画成五角星， 老师批评那些嘲笑“我”的同学，并教育大家的事，从而悟出做任何事都要实事求是，不能歪曲事实的道理。 三、教学过程： （一）揭示课题 板书课题，读题。 出示实物杨桃，简单介绍。 （二）自读指导 整体感知 通过预习，我们知道了文中有一句父亲教育我的话。出示： 你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然，画歪了它的模样。 理解这句话中的“对象”是指什么？ 父亲说的“想当然“究竟是指什么呢？出示自学课文的步骤，理解父亲的话所包含的深刻含义。 初读，了解内容，理清思路； 细读，理解重点语句的意思； 熟读，领会中心。 按三个步骤学习课文 初读，了解内容，理清思路。 自由朗读，读通课文。 默读思考：课文主要写了一件什么事？出示： “我”在初学画画的时候，父亲叮嘱“我”画画要忠实于素描对象。“我” 在一次写生课上，想起了父亲的叮嘱，将杨桃如实地画成了五角星的样子。老师看了“我”的画后批评了那些嘲笑我的同学，并教育大家要忠实于写生对象。“我” 因此悟出了道理。 ①对照课文说说主要内容。 ②这段话共几句？根据四句话概括小标题。板书：学画——画画——评画——悟理 根据小标题给课文分段。 概括段落大意。 第二段（2-7）：在一次图画课上，“我”想起父亲的叮嘱，把所见的杨桃如实地画了下来。 第三段（8-26）：老师批评了那些对“我”习作嘲笑的同学，并教育大家要忠实于写生对象。 第四段（27）：父亲和老师的教诲使“我”一生受用。 小结读懂课文的第一个步骤。 细读，理解重点语句的意思。 自学，小组学习，体会中心 （三）自学 ⑴快速熟读课文，用“——”找出父亲教育我的这句话。 ⑵轻读有关小节，想想父亲的话分别是在什么情况下出现的？ 要求：先核对找到的语句，读一读，联系上下文，抓住关键词语并理解。 ⑶交流，父亲的话在文中共出现了三次。指名朗读句子。 ⑷用小标题形式总结出父亲的话分别是在“病休学素描、复课画杨桃、老师评我画”时出现的。（板书） （四）小组学习 1、用“——”找出有关语句，想想讲起或想起这句话的原因。 2、交流： ①第一次： 抓住“父亲对我的要求很严，要我忠实于素描对象，一丝不苟，从轮廓到光线的明暗层次，都要尽量准确。” 抓住“忠实于、一丝不苟”来理解父亲说的“对象是怎样的”、“就得把它画成怎样。” ② 第二次： 抓住“忠实于自己的眼睛和物体的状貌，把自己所见如实地画出来，别人会相信那是杨桃吗？我要不要按自己想象中的模样去画呢？” 理解“如实地画”就是“按自己所见的状貌去画。” 朗读：“从我所处的角度看去，那五棱杨桃的轮廓就根本不像杨桃，而是五个角的什么东西了。”与想象中的形状作比较，让学生再一次理解“想当然”的含义。 ③第三次： 抓住分析老师的教导：“我们都应该忠实于写生对象，不要惟恐别人说它不像杨桃，而故意画成别人承认的样子。”用曲线划下。 出示：父亲说的“看见的对象是怎样的就把它画成怎样”就是老师说的忠实于写生对象；父亲说的“画歪了它的模样”就是老师说的故意画成别人承认的样子。 因此，老师的话和父亲的叮嘱意思是一样的。 朗读别人想象中的杨桃形状与不同角度看杨桃的形状的句子。 3、熟读，领会中心。 （五）总结延伸 指名读第四段，“这道理自然不仅在画画？”还可以指什么呢？ 让我们朗读全文，领会文章的中心。 交流出示课文中心： 做任何事都要尊重客观事实，实事求是，不为别人的评论所左右。 师：文中父亲叮嘱的反复出现，对表达课文的中心思想起了强化作用。 （六）总结 今天，我们通过学习《画杨桃》，了解了读懂课文的三个步骤： 初读，了解内容，理清思路； 细读，理解重点语句的意思； 熟读，领会中心。 （七）完成课后习题 2（1） 和颜悦色—面不改色：脸色色彩：颜色。景色：景象。略微—略有所闻：大致 侵略：掠夺。省略：省去，简化。 第一段（1）：“我”初学画画时，父亲要“我”忠实于素描对象。 第一段（1）：“我”初学画画时，父亲要“我”忠实于素描对象。