北师大版数学一年级下册《数豆子》教学设计 .docxVIP

北师大版小学一年级下册数学集体备课教学设计 课题 数豆子 主备人 使用人 教学目标 1、在活动中学会读、写、数100以内的数。? 2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。?? 3、能运用数进行表达和交流，在活动中逐步发展数感。? 4、初步体验数与生活实际的密切联系。? 5、在活动中，经历与他人合作学习的过程。 重点 学会读、写、数100以内的数 难点 应用“比较”来估计数量，让学生经历估计的过程，发展估计意识。 教学准备 红豆2份（22粒和10粒），黄豆每份38粒 课时数 1 教学过程 一、导入新课。 春天到了，农民伯伯开始播种了。淘气和笑笑也想在开心农场里种豆子瞧！他们正在数豆子！小朋友你们想帮助他们数豆子吗？老师把豆子拿到教室里来了。 二、新知教学。 （一）教学“估计”。 1．结合实例，引入新知。 教师事先准备两个同样大小的玻璃杯，在其中一个里面盛上一些红豆（内装22粒），另外一个是空杯。教师给学生展示一下，让学生观察。（目的在于激起学生的好奇心。老师这是要做什么？） 2、正确估计 教师举起其中一个装有红豆的杯子。 师：“孩子们猜猜看里面有多少粒红豆呢？” 学生对杯子里豆子数目多少的概念并不是很明确，因而说法不一。 生1：“有30粒。” 生2：“有40多粒吧！” 生3：“不对，也许比40粒还多，也许是50粒。” 在同学们争论不休时，老师取出另外一个空杯。 师：“同学们，我们先在这个空杯中装进10粒豆子，看一看会是多少。” 教师一边说一边带着学生一起数10粒红豆，放入空杯中。让学生观察，然后拿出第一个杯子。 师：“现在你能估计出这个杯子中有多少粒红豆吗？ 生1：“我估计有20粒” 生2：“我估计比20粒多一些。” 生3：“我想，杯子里的红豆有两把多，一把大约有15粒，我估计有30粒。” 师：“谁估计的比较准确呢？我们一起来数一数（一个一个地数）。” （3）教师随着学生的发言适时板书： 红豆：二十二粒 3、练习估计 孩子们，淘气和笑笑还想种黄豆，请你们拿出黄豆，先估一估大约有多少粒？ 生估计： 师：到底有多少粒呢？孩子们自己数数吧！小组合作，注意不要让小豆子滚在地上。 生汇报：黄豆有三十八粒。 4、观察数据 师：剩下的土地全部种上了黑豆，孩子们知道种了多少黑豆吗？ 生：种了四十粒黑豆。 师：你怎么数出来的？ 生：十个十个的数，有四个十就是四十。 （二）、教学100以内数的读写、表示。 1、提出问题：刚才在“数”的过程中，得到了“二十二、三十八、四十”这三个数。它们该表示呢？ 2、教学两位数的读写。 师：上节课中，我们用小棒，图形，小方块来表示数，现在同学们能用这些方法来表示这些数吗？ （1）教学“二十二”的读写。 ①将“二十二”用小棒表示。 师：孩子们，老师今天将我们的老朋友---计数器带来了。他听说你们要记录数字，可高兴了！孩子们你们还记得计数器上的数位怎么站的吗？（从右边起…）“22”在计数器上该怎么表示呢？ ②“二十二”该怎么写？怎么读呢？ 思考： 两个“2”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。 小结：看来同样都是数字“2”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“2”表示2个十，个位上的“2”表示2个“一”。 ③教学“二十二”的读法。 （2）生探究“三十八”的读、写。 ① “三十八”这个数又该怎样用小方块表示呢？教师适时贴出小方块。 ②学生在黑板上贴出珠子，表示“三十八”。 ③学生来教“三十八”的写法：先在十位上写“3”，表示3个十；再在个位上写“8”，表示8个一。 ④教学“三十八”的读法。 （2）教学“四十”的读、写。 ①学生想办法来表示（师画出），然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。） ②教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。 ③教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。 小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。 ④拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？ ⑤我说你拨：拨出88、94、99。追问：99再拨1，师拨好后，问：发现什么问题了？生：个位满十，向十位进一。 3、认识“百位”，教学“100”的读写。 （1）结合计数器演示“连续满十进一”，认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。 （2）教学“100”的写、读。 追问：十位和个位的0不写，行吗?(0要占位) （3）孩子们看淘气和笑笑一共种了多少粒豆子？你怎么看出来的？（10个十是100） 小结：请大家再读一下4个数。你会读数，那会写数吗