《少年闰土》教学设计.docxVIP

24.《少年闰土》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2019年审定 内容来源：小学六年级语文语文（上册）第八组 教学主题：走进鲁迅 课 时：第二课时 授课对象：六年级学生 设计者：马巾惠/郑州市金水区纬五路第二小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 基于识字与写字:有较强的独立识字能力。 基于阅读:能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。能联系上下文和自己的 积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。体会作者思想的感情，初步领悟文章的基本表达方法。 基于口语交际：与人交流能尊重理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点。表达有条理，语气、语调适当。在交流讨论中敢于提出看法。 2.教材分析 《少年闰土》是部编人教版义务教育课程标准教科书六年级上册第八单元的课文。《少年闰土》通过“我”的回忆，生动的刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。反映 了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。本篇课文的重难点是引导学生抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会人物的形象；通过理解含义深刻的句子，体会 “我”的内心世界。 3.学情分析 基于识字与写字:六年级学生具有较强的独立识字写字能力，通过预习，对本课的生字词可以做到会读、会写。 基于阅读:大多数学生都能在初读课文后了解大意，