抢答器制作说课稿.doc

说 课 稿 尊敬的各位评委： 大家好！我是第 号选手，今天我说课的题目是《抢答器的制作与测试》。 战国时期伟大的思想家荀子说过这样一句话：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”。这四句貌似距离我们很遥远的话却诠释出现代职业教育中学生的认知过程，那就是：“听老师讲、看老师做、知原理、会操作”。 我的教学对象是电子信息专业职二年级的10名学生，人数虽然少，却来自北方三个不同的城市，长期的集体生活培养了他们团结合作的精神，以就业为目标决定了他们对技术学习的渴望，年轻人活泼的性格使他们对新媒体的使用充满着好奇。面对这样的学生我指定了“三环、两用、一提升的教学宗旨”，即通过“理论知识的补强环节，实际操作的认知环节，应用过程的总结环节”的学习；运用“智能手机+互联网络”作为沟通方式，最终实现“素质+技能+经验”的提升。 适合的教材是教学活动成功的前提，由高等教育出版社出版的《电子技术基础与技能》一书具备了基础知识介绍简明扼要，技能训练针对性强，章节之间内容衔接紧密的特点，适合“学中做，做中学”的教学模式。“抢答器的制作与检测”是该教材中第八章的综合实训内容，知识点涵盖了前面的编码、译码芯片，同时也为下面一个章节“时序电路”的学习提供认知准备。 接下来的教学过程我将从以下三方面具体描述。理论知识的补强环节：教学课时为1课时，设置了“芯片管脚功能和电路模块间关系”