人类学导论讲义课程简介.pptxVIP

人类学导论讲义课程简介第1页/共33页 2第2页/共33页 3第3页/共33页 4第4页/共33页 5第5页/共33页 6第6页/共33页 7第7页/共33页 8第8页/共33页 9第9页/共33页 10第10页/共33页 11人类学是对时空中的人的生物多样性和文化多样性进行考察的学科。人类学试图回答有关人的生存与延续的基本问题：我们从哪里来？我们是如何变化的？我们正在如何变化？做为一门整合性的学科，人类学研究人类的所有情形：过去、现在与将来；生理、社会、语言和文化，其特别关注点是人类通过适应而产生的多样性。课程内容1第11页/共33页 12本课程旨在对人类学的四个分支——文化人类学、考古人类学、生物人类学及语言人类学做深入、系统的讲解。文化人类学考察过去和现在的文化多样性。考古人类学通过研究人类文化的物质遗存重构人类与人类社会演进的历史。生物人类学研究人类化石、基因、本能等遗传因素及身体的成长，也对人及在物种的起源与分化上与人类关系最亲近的灵长类动物（猿与猴子）做比较研究，并在此基础上对人的本质及人在自然界中的地位等哲学人类学基本问题做出回答。语言人类学则对语言如何随社会因素及时间的改变而发生变化进行探讨。 课程内容2第12页/共33页 13 人类学之树人类学生物人类学考古人类学语言人类学文化人类学第13页/共33页 14本课程一方面将通过课堂讲解、影视展示对人类学的基本概念、理论观点与研究方法进行全面系统的介绍，另一方面将通过话题聚焦、延伸阅读、课堂讨论引导学生运用人类学的视角和方法对身边的社会问题与文化现象进行深度思考。人类学是一门研究人本身及其文化的横跨自然科学和社会科学的综合性学科，它将日常教育的零散科目合为一个便于掌握的整体。因此，我们期望通过该课程的学习，让学生获得如下几个方面的整合性知识和技能：教学目标1第14页/共33页 15（1）认识和了解人类的由来和历史发展、人类与灵长类动物的基因联系和行为异同、人类在生物和文化方面的多样性等人类学研究成果。（2）经由动物和人类的对比、过去和现在的对比、他群和我群的对比，认识和了解人类行为的生物学基础、人类社会的演变历程、人类文化的多样性特征。（3）通过理解与自身有别的包括生活方式、思维模式、价值体系、宗教信仰、社会制度在内的物质文化、精神文化与制度文化，达到尊重、理解与认同各种不同的文化与亚文化的目的，获得看待问题的全面观点、整合观点、相对观点，能对各种社会与文化现象做出尽可能合理的理解与解释。（4）掌握基本的人类学理论观点、田野调查技巧与跨文化分析方法，能将其运用于社会实践，以全面理解与系统应对现实问题。教学目标2第15页/共33页 161. 通识核心课程不允许免听，学生3次不到课（含讨论），不给成绩。?2. 改革考试方式，由平时成绩、课堂讨论和期终书面考试组成，期终书面考试原则上一定要进行，形式可开放，如开卷；期终考试成绩在学生最终成绩评定中不超过50%。?3. 成绩记载采用五级记分制，即优秀、良好、中等、及格和不及格，成绩评定须呈正态分布，其中优秀控制在20%以内，中等、及格和不及格不低于30%。4. 为了有效开展讨论，讨论内容和课后阅读资料在课堂上一定要明确并提早布置，使学生每堂讨论课都能做到有备而来。 ?学校要求第16页/共33页 17（一）授课方式采用多媒体教学，包括民族志资料图片、人类学影视片、动物行为学影片、DV短片等素材。每周理论授课3学时，课堂讨论或观摩影视片3学时，课后阅读3~4学时。分为3个小班，各小班又分为若干小组，每组5-7人。理论授课和影视片观摩以大班为单位，课堂讨论以小班为单位，每次讨论将指定一个小组做主旨发言，其余小组提出问题，双方在助教的主持下展开讨论。（二）成绩评定课程最终成绩将根据出勤情况、课堂表现、期末考试得分进行综合评定。其中出勤与课堂表现占30％，课程作业占30％，期末考试占40％。课程要求第17页/共33页 18教学安排本课程共八个单元每单元两次课；合计授课16次、讨论16次。主讲教师大致分工：刘志军：人类学概要文化人类学（理论与方法、族群、宗教等）；语言人类学。董绍春：文化人类学（政治、婚姻、性别、艺术等）；生物人类学；考古人类学 。第18页/共33页 19（一）授课内容什么是人类学：人类的适应性；适应、变异与改变；人类学分支；应用人类学；人类学与其它学科。人类学的应用：什么是应用人类学；应用人类学的角色；学术人类学与应用人类学；人类学与教育；都市人类学；医学人类学；人类学与商业；职业与人类学。（二）阅读材料：Kottak. Anthropology, Chapter 1-2。Haviland. Anthropology, Chapter 1。庄孔韶《人类学概论》第一章、第七章。周大鸣《文化人类学概论》第一