小学数学新课标解读5243.pdfVIP

. 小学数学新课标解读 与 20XX 版相比，数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标 准到实施建议都更加准确、规 X、明了和全面。具体变化如下： 一、总体框架结构的变化 20XX 版分四个部分：前言、课程目标、内容标准和课程实施建 议。 20XX 版把其中的“内容标准〞改为“课程内容〞。前言部分由 原来的基本理念和设计思路，改为课程基本性质、课程基本理念和课 程设计思路三部分。 二、关于数学观的变化 20XX 版： 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形 成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学作为一种普遍适用的技 术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问 题，直接为社会创造价值。 20XX 版： 数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学作为对于客观现象 抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具。数学是人类文化的重要组成 部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。 三、 基本理念“三句〞变“两句〞， “6 条〞改“5 条〞 20XX 版“三句话〞：人人学有价值的数学，人人都能获得必需 的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 . . . 20XX 版“两句话〞：人人都能获得良好的数学教育，不同的人 在数学上得到不同的发展。 “6 条〞改“5 条〞：在结构上由原来的 6 条改为 5 条，将 20XX 版的第 2 条关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中，新增了对 课程内容的认识，此外，将“数学教学〞与“数学学习〞合并为数学 “教学活动〞。 四、理念中新增加了一些提法 要处理好四个关系， 数学课程基本理念〔两句话〕，数学教学活 动的本质要求 ，培养良好的数学学习习惯，注重启发式 ，正确看待 教师的主导作用，处理好评价中的关系，注意信息技术与课程内容的 整合。 五、“双基〞变“四基〞 20XX 版：“双基〞：基础知识、基本技能； 20XX 版: “四基〞：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动 经验。 六、四个领域名称的变化 20XX 版：数与代数 、空间与图形、统计与概率、实践与综合应 用。 20XX 版：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。 七、课程内容的变化 更加注意内容的系统性和逻辑性。如在数与代数领域的第一学 段：增加了认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算。综合与实 . . . 践领域的要求更加明确和具有可操作性。 八、实施建议的变化 不再分学段阐述，而是分教学建议、评价建议、教材编写建议、 课程资源利用和开发建议。在强调学生主体作用的同时，明确提出教 师的组织和引导作用。 2011 版小学数学新课标内容变化与教学建议 一、“数与代数〞内容变化与教学建议 《新标准》关于“数与代数〞领域的内容结构没有变化，但“数 的认识〞“数的运算〞“式与方程〞的内容发生了一定的变化。 〔一〕、“数的认识〞内容变化与教学 1、内容变化情况。 主要有三个方面的变化：一是内容有所增加。第一学段增加了“知 道用算盘可以表示多位数〞，“能结合具体情境比较两个一位小数的 大小，能比较两个同分母分数的大小〞二是要求适当调整，并使用新 标准规定的课程 目标术语，使得要求更加明确。例如，第一学段将“认 识符号＜，＝，＞的含义〞调整为 “理解符号＜，＝，＞的含义〞； 将 “识别各数位上的数字表示的意义〞调整为 “理解各数位上的数字 表示的意义〞。三是要求表述进一步准确、完整。例如，在第一学段 中，将 “能认、读、写万以内的数〞修改为 “在现实情境中理解万以 内数的意义，能认、读、写万以内的数〞； 2、教学中需要注意的问题。 教学时，要理清每部分内容编排的线索，把握内容的梯度。教学