编号：3050-《“119”的警示》观课报告。.docxVIP

《119的警示》观课报告。 一节课能否取得实效性，很大一部分取决于情境的创设是否成功。 杰老师的这节《119〃的警示》课，是人教版的《道德与法治》三年 级上册第三单元《安全护我成长》中第8课《安全记心上》的第二个 课题。从课例中看出授杰老师备课的精心，课堂驾驭能力的娴熟,并且注 重培养学生搜集资料的能力，课前学生搜集发生火灾时的自我求救和避 难逃生的方法，让学生在学习时有了一定的知识储备，注重了对教学细 节的处理。 本节课采用了以下几种方法： 一、情境创设，让学生认识到火灾带来的危害。 播放火灾视频，给孩子以震撼，让孩子们意识到火灾的危害与 可怕。 二、营造氛围，让孩子们学会火场自救与逃生的基本技能。 通过课前资料的搜集及课上资料的分享，逐步教会孩子们学会 自我保护、求救、避难逃生的方法。 三、实践体验，学习正确拨打火警电话119 设置模拟拨打119环节，同桌分角色，一人扮演报警人，一人 扮演接警员，练习拨打“119”,再让一组孩子上台表演，让孩子 们 感受深刻。从而在实践中学会了拨打119〃。 四、消防演练，让孩子们学会在突发情况下正确逃生。 心理学指出：〃凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果 就会明显提高。〃为了让学生能掌握正确的方法从火场逃生得到 巩固 和加强。我采用场景演练〃的方式，孩子们自己设计并模拟逃 生 场景，锻炼了孩子们紧急逃生的能力。 这节课，教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰。课堂容量适 当，时间布局合理。教学组织形式多样，方法有效，学生在自主、合 作、探究学习中有所收获。课堂提问具有启发性、探究性，有效推进 教学目标的实现；能关注到全体学生，并在教学过程中进行促进学生 学习的学习性评价，评价活动有效，针对性强。能根据评价活动反馈的 信息调整教和学，效果好。教学媒体的选。择和呈现恰当、高效，能 在教学活动中促使学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面 得到有效发展，推动教学目标的实现。.加强学科知识与生活联系，能 解决现实生活中的实际问题。学生有了深度思考，有了更高的道德认 识。学生学习中的疑难问题得到有效解决，获得更多的体验。 总之，这节课是一节成功的课例，值得我们学习。