小学“双减”作业设计：小学语文六年级上册第五单元作业设计案例.pdf

《 夏天里的成长》作业设计 基本信息 学段 小学 学科 语文 教材模块 部编版小学语文六年级上册第五单元 章节 第 课 《 单元、 15 夏天里的成长》 作业类型 课时作业 作业功能 课后复习巩固 本单元的 体会文章是怎样围绕中心意思写来写的。 语文要素 从不同角度或选取不同事例，表达中心意思。 《 教师要以学生为主体来培养学 课程标准》指出， 生的语文能力 通常以读书为主 让学生自己读、让学 ， ， 生自主读 在阅读实践中逐步掌握阅读方法提高阅读理 ， 课程标准中 解能力 打造良好的阅读习惯,从而做阅读的主人 读是 ， 。 对本学段的 理解的吸收 写是理解的表达 在本课教学中 我让学 ， 。 ， 要求 生找出文中的中心句 说出课文从哪些方面描写 夏天 “ ， 里的成长”，进而体会围绕中心意思写的方法。 本单元是习作单元 围绕 文以立意为宗”的主题 ， ， “ 编排了 《 》 《 》 《 夏天里的成长 和 盼 。 夏天里的成长》 是一篇优美的说理散文 《 》是一篇记叙文 《 ， 盼 。 夏天 里的成长》围绕 夏天是万物迅速生长的季节 这一中 “ ” 心句引领全文 用 迅速生长 点明了夏天事物成长的 “ ”