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对三十年来高等教育自学考试教学研究的回顾与反思 摘　要：三十年来，我国学术界对高等教育自学考试教学中的教学过程、教学实践环节考核、教学与考试的关系、学分制等问题进行了研究，取得了一些成绩，提出了一些有益的观点，但也存在着研究不全面、学理性不强等缺陷和问题。 关键词：高等教育自学考试；教学；实践环节；考试；学分制 基金项目：本文是2022年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“三十年来中国高等教育自学考试学术发展史（1978－2022）”（项目批准号：12YJA880095）的阶段性成果，课题主持人：邵晓枫。 教学是所有教育过程中最核心的环节，由于自学考试是一种个人自学、社会助学和国家考试相结合的制度，特别强调考生的自学，这就决定了其教学具有与普通高校教学不同的特点。三十年来，人们对高等教育自学考试教学问题进行了研究，公开发表的期刊论文约有300多篇，另外，在一些著作中也有相关的一些论述，本文拟对这些研究作比较系统的回顾与反思。 一、三十年来高等教育自学考试教学研究回顾 三十年来，我国学术界对高等教育自学考试教学主要进行了以下几方面的研究： （一）对高等教育自学考试教学过程的研究 高等教育自学考试作为一种现代教育形式，当然也就有教学过程，而自学考试的特殊性决定了其教学过程也具有特殊性。学术界普遍认为，自学考试中的教学过程和自学过程是同一过程，二者是统一的，缺一不可。任福昌把这两个同一