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实验十迷宫学习 第1页/共21页 实验十 迷宫学习 第2页/共21页 一 实验目的和原理 利用高架T迷宫和八臂迷宫,以小鼠为实验对象,观察小鼠的觅食策略。 第3页/共21页 1. 迷宫发展史及类型 19世纪末,Lubbock在昆虫研究中发明了迷宫; 20世纪30-40年代,不同类型的迷宫包括:T迷宫,环形迷宫,广场迷宫,U迷宫等; 70-80年代:高架放射迷宫,水迷宫等。 目前在各类研究中最常用的有T迷宫,以及4臂以上的放射迷宫和水迷宫。 第4页/共21页 第5页/共21页 第6页/共21页 A 第7页/共21页 第8页/共21页 第9页/共21页 2. 迷宫研究内容 多年以来,利用迷宫进行动物学习、记忆、觅食策略、空间认知等多方面的研究.涉及的动物被试有鸟、鱼、蛙、蚯蚓、蜗牛、猫、狗等,而最常用的是大鼠和小鼠. 第10页/共21页 2.1 动物的觅食策略 动物的觅食策略很多,对心理学家来说,研究动物认知过程最重要的是“得到-停留（win-stay)”和“得到-转移（win-shift）”策略。两种策略在自然环境中都已发现，动物所处的生态环境、食源情况（集中与分散）直接影响捕食者的策略。 第11页/共21页 研究者利用迷宫进行了一系列有关大鼠觅食策略的实验研究，一般用T和Y迷宫来完成。这些迷宫的共同特点是相对于一个选择点或出发点来说有两个选择。 目前的研究指出：对于搜寻食物的大鼠，空间行为的灵活性是以“得到-转移”策略为中介的。 第12页/共21页 2.2 记忆研究 记忆研究中比较常用的是放射迷宫,由若干个臂组成,这些臂从一个中央平台放射出来。训练时，将大鼠放入迷宫的中央区域，在不同的臂尽头放食物，然后允许大鼠探究迷宫。经过反复的训练后，大鼠收集食物变得很有效率，在每个试探中很少重复进入同一个臂。 第13页/共21页 第14页/共21页 完成这种任务，大鼠必须依靠参照记忆：迷宫的样子和它不应该返回已经去过的臂等；其次是工作记忆：每次实验它必须跟踪记载它已经去过的地方，以做到不重复进入。 第15页/共21页 2.3 空间能力考察 第16页/共21页 二 实验对象与仪器 实验对象:小鼠4只 实验仪器:高架T迷宫和八臂迷宫 第17页/共21页 三 实验方法与步骤 1. T迷宫 限制动物饮食,直至体重降低到最初体重的85%; 适应迷宫阶段:目的是让小鼠熟悉迷宫并学会跑到左或右臂尽头来获得食物,每只小鼠要在迷宫中呆20-30分钟. 第18页/共21页 测验阶段:每只小鼠要进行10回测验,每回包括两次,强制次和选择次。强制次方向左右各5次，但随机安排。具体过程是：首先进行强制次，按照事先随机安排好的方向，如果是右，则将隔板放在左侧，阻止小鼠进入左臂。当小鼠进入指定的目标臂后，在目标臂尽头放1小粒食物，待小鼠吃完食物后，将其放回笼内。 第19页/共21页 30秒后开始选择次实验。移开隔板，小鼠被放在出发臂，观察小鼠所选择的目标臂。如果小鼠的选择方向与强制次的方向相同，则是”得到-停留“策略；反之，则是“得到-转移”策略。 记录每只动物的测试结果，两种策略的选择次数，然后综合所有动物的结果进行统计分析。 第20页/共21页 感谢您的欣赏 第21页/共21页