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观看高淑杰老师执教的《找规律》报告 观看了高淑杰老师执教的人教版一年级下册《找规律》一课，感 受颇多。这节课是一年级小朋友在在已有知识和经验的基础上继续学 习，教学重点是使学生找出排列规律，会根据规律找出下一个物体。 还要通过涂、摆、画教学活动，培养学生动手能力，激发学生的创新 意识。下面谈谈几点值得学习的地方： 一是以动画情境引导学生进入教学活动。一节课是否激起学生的 学习兴趣是直接影响课堂教学效率。杰老师设计找规律〃这一课时, 在导入部分设计动画片，让学生看着屏杰老师有意识的摆出蜂蜜烤鱼, 有意识地按规律呈现。你发现了什么？，学生也马上会用流利的准确 的语言回答是按一定的顺序排列的。学生积累感性经验，从而初 步感知规律。给学生的学习提供了思考、尝试的机会。 二是准确把握教学时机让学生有效地动手操作。整堂课杰老师对 教学目标的落实非常到位，在教学环节当中，杰老师通过让学生看一 看、说一说、找一找、摆一摆、涂一涂等活动，调动学生的多种感官 参与学习，把学习的主动权交给学生，极大地调动了学生的学习兴趣, 让学生在动态的过程中感悟规律、经历发现规律过程，并获得一些数 学思想方法和积极的情感体验。 三是表扬鼓励恰到好处，给了学生足够的自信。课堂上师生相互 的自信是完成教学目标的关键，这种自信才能充分发挥学生的主体教 师的主导作。杰老师从导入开始把对学生的信任放在了第一位，及时 的表扬鼓励极大地提高了学生学习兴趣。 四是小组合作探究培养了学生自主学习的能力。杰老师的指导、 参与，学生通过小组合作，在动手操作中初步感知物体排列的规律性, 加深对知识的理解和巩固，突破教学的重难点，激发学生的学习兴趣, 使学生主动积极地参与学习，发展了学生的能力，提高了教学效果。 在巩固练习环节中的练一练，杰老师让学生按照自己喜欢的方式涂色, 让学生亲自体验创造规律的过程，效果也是非常明显的，孩子们完成 的非常的棒，符合学生的年龄特点。有规律的排列在学生的头脑 中越来越清晰，各个教学环节紧凑，又十分适合低年级学生年龄特点 的活泼设计。 五是合理使用现代教育技术手段。现代教育技术手段是为了促进 教学，让教学更加直观形象，但切不可以做秀使学生眼花缭乱。杰老 师制作的PPT展示恰到好处，既直观形象又发挥了作用。 整堂课杰老师对教学目标的落实非常到位，整节课教学节奏紧凑, 设计合理，突出了重点，突破了难点，极具低年级教学特色，确实为 一节好课。