【核心素养目标】16 田忌赛马第二课时教案.doc

田忌赛马 教学目标 1.认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。 2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。 3.能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。 【核心素养】 文化自信：读懂课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学 态度和科学的思想方法。 语言应用：正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 思维能力：体会孙膑的足智多谋，懂得要办成事需要对情况进行科学分析，扬长避短，合理使用的道理。 审美创造：学习孙膑认真分析和科学布局的思维方法，培养学生的创新意识。 教学重难点 重点：能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。 难点：能联系孙膑观察到的情形，推想孙膑制定计策的思维过程。 第二课时 课时目标 1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。 2.分角色朗读课文，注意“得意扬扬、轻蔑”等词语，读出人物说话时的语气。 3.理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。 【核心素养】 文化自信：懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。 语言应用：学生有感情地朗读课文，读出人物不同语气。 思维能力：抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。 审美创造：培养学生认真观察、分析、综合的能力。 课时重难点 理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。 教学过程 一、温故知新，梳理文意 1.生字巩固 输赢 拳头 摩擦 计策 推荐 2.朗读课文，找出下列词语，感受语言描写。 赏识 脚力 引荐 胸___成___ 跃跃______ 摩___擦___ 出___划___ ___动___色 兴致______ 3.在文中找出相应段落。 课文回顾 起因：田忌同齐威王赛马。 经过：孙膑献策。 结果：田忌获胜，孙膑任军师。 二、走进文本，探法明理 1.导读提示 1）阅读：默读课文，标示人物言行。 2）动笔：边读边画，齐威王和田忌赛马的对阵图。 3）思考：这次田忌转败为胜的关键是什么？ 4）交流：孙膑出谋划策的这次比赛与以往比赛的异同点？ 2.背景解读 阅读第1自然段，了解人物关系。 孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。 门客：封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。 孙膑在魏国遭同窗庞涓陷害，受膑刑(砍去双足)和黥刑(在脸上刺字)。孙膑在齐国使者协助下逃至齐国，成为田忌的门客。为下文赛马听取孙膑建议埋下伏笔。 田忌对孙膑的态度：惜才、爱才 3.献策原因 田忌经常同齐威王及贵族们赛马。 1）常规比赛对阵方式： 对阵 上等马 上等马 中等马 中等马 下等马 下等马 2）田忌赛马结果： 田忌败给齐威王 对此比赛结果，孙膑有什么看法？ 孙膑认为田忌可以获胜。 4.献策依据 1）思考：为什么孙膑认为田忌可以获胜？ 2）孙膑做了什么？ 看了几场比赛 脚力示意图 结论： 脚力相差不多 都能分成上、中、下三等 5.决定献计 阅读第3-10自然段，分析人物对话。 角色对话： 将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。 你是说换几匹更好的马？ 一匹也不用换。 那怎么能有赢的把握呢？ 将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。 孙膑的态度：策略已定，胸有成竹 田忌的想法：不换马不能赢 田忌的决定：信任孙膑 6.比赛前 田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。 批注描写赛前气氛的词语。 细节描写：“请到一边”“悄悄地” 目的：营造气氛 7.比赛中 默读第11-14自然段，标画出对阵图。 田忌 齐威王 结果 田忌反应 第一场 下等马 上等马 失败 不动声色 第二场 上等马 中等马 胜利 微微一笑 第三场 中等马 下等马 胜利 满意地笑 田忌为什么会有这样的反应呢？ 知晓结果，得意而笑，胜利喜悦 说明孙膑策略成功 赢得比赛 8.思维过程 思考：孙膑为什么要田忌这样安排马的出场顺序？ 依据：1）看了几场比赛 2）脚力差不多3）都能分成上、中、下三等 思维过程