【核心素养目标】18 威尼斯的小艇第一课时教案.doc

18.威尼斯的小艇 教学目标 1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼，斯”等15个字，会写“纵横、船艄”等12个词语。 2.能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。 3.能根据第二自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。 4.能比较课文和“阅读链接”，了解他们在表达方法上的相似之处。 【核心素养】 文化自信：感受威尼斯的风土人情，激发学生了解世界的兴趣。 语言应用：领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 思维能力：学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及__语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 审美创造：受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言的美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 教学重难点 重点：了解写作方法，理清课文层次；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法；感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。 难点：了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美 第一课时 课时目标 1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼，斯”等15个字，会写“纵横、船艄”等12个词语。 2.能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。 【核心素养】 文化自信，感受异国风情的独特魅力。 语言应用：能正确、流利地朗读课文。 思维能力：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。 审美创造：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工 具，感受威尼斯的风土人情。 课时重难点 能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容 教学过程 一、谈话导入 这座城市是一座开门见水、以河为街的城市。城中河道纵横交错，河道两岸排列着风格迥异的各式建筑。也是一座以船代车的城市。河道中多种多样的船只穿梭于大小河道上，构成了水城特有的风景。猜一猜，这是哪座城市？ 答案：威尼斯 1.你看到了一个怎样的威尼斯？ 水天一色的、蓝蓝的威尼斯。 2.仔细观察这幅图，说一说威尼斯有什么特点？ 威尼斯没有街道，是一座水上城市。 威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只长筒靴，而威尼斯就是这只长筒靴靴腰上的一颗珍珠。今天，让我们一起走进美国著名作家马克·吐温的作品——《威尼斯的小艇》。 3.读了课文题目，你有什么想了解的吗？ 威尼斯在哪儿？小艇是什么样子的？小艇的作用如何？ 二、读课文，解决生字词语 自学提示 1.自由朗读课文，达到正确、流利地朗读。 2.圈出生字，学习生字词。 3.思考大家刚才提出的问题，还可以在书中圈点批注。 3.字词学习 小艇tǐng 床垫diàn 窗帘lián 雇gù主 码mǎ头 笼lǒng罩 簇cù拥 船艄shāo 翘qiào起 保姆mǔ 祷dǎo告 哗huá笑 威尼ní斯sī 纵zòng横交叉 操纵zòng自如 4.词语理解 耸立：高高的直立。 拥挤：（人、车船等）紧紧地挨在一起。 簇拥：（许多人）紧紧包围着。 沉寂：非常寂静。 手忙脚乱：形容做事慌乱，没有条理。 操纵自如：指掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。 5.书写指导： 尼(ní) 斯(sī) 艇(tǐnɡ) 纵(zònɡ) 艄(shāo) 翘(qiáo) 垫(diàn) 帘(lián) 姆(mǔ) 祷(dǎo) 雇(ɡù) 簇(cù) 哗(huá) 码(mǎ) 笼(lónɡ) 预设1：“尼”“翘”“雇”字是半包围结构，“翘”字中的“尧”的最后一笔竖弯钩要写得长一些。 预设2：“祷告”的“祷”是示字旁不是布衣旁。 预设3：“簇”字笔画较多，要注意笔顺，正确书写。 6.多音字 哗huā（哗啦啦）（哗哗响） huá（喧哗）（哗笑） 笼lóng（鸟笼）（笼子） lǒng（笼罩）（笼盖） 7.“纵横交叉”和“操纵自如”分别写的是什么？ “纵横交叉”写的是河道交叉在一起。 “操纵自如”写的是船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。 两个“纵”字的意思一样吗？ 不一样。“纵横交叉”的“纵”指竖、直，南北的方向，与“横”相对。“操纵自如”的“纵”指放。 三、再读课文，整体感知 1.默读课文，想想每个自然段写了什么？ 第1自然段：交代了小艇是威尼斯的主要交通工具； 第2-3自然段：介绍了小艇独特的构造特点； 第4自然段：讲了船夫高超的驾驶技术； 第5-6自然段：详细介绍小艇与人们的日常生活息息相关。 2.课文围绕小艇写了哪几个方面的内容？ 课文围绕小艇写了小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇独特的构造特点、